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xxx专科学校
课程名称：言语治疗学序号：4
班级
10康复1
日期
12.2.22
节次
5-6
教学题目：第二章失语症
第一节概述
目的要求：掌握：掌握失语症的概念，分类；
熟悉：临床表现、预后；
了解：了解失语症的病因。
教学重点：失语症的病因，临床表现、预后和类型。
教学难点：失语症的病因。
教学活动：讲授实验见习电教操作讨论练习演习
教学资源：挂图模型标本实物文献资料
任课教师签名：
教学进程
复习引入课程（5分钟）复习失语症的概念及分类。
新课内容（65分钟）板书、电教与讲述
四、失语症分类
目前为止还没有一个公认的方法。
现代失语症分类学说：
（一）、解剖和临床相关学说
1、外侧裂周综合症
包括Broca失语、Wernicke失语、传导性失语
2、分水岭区综合症
包括经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语
3、皮层下失语综合症
包括基底节性失语、丘脑性失语
4、完全性失语
5、命名性失语
6、失读与失写
7、纯词聋与纯词哑
（二）按言语量来分
1、流畅性失语
2、非流畅性失语
由于患者病变性质、病灶部位以及病程不同其临床表现会有很大差异，根据国外90年代研究资料和国内的观察约30%的失语无法明确归于哪一类。因此，产生该二分法。这种分类方法注重失语症的语言障碍性质而非病灶的具体部位。一般损伤部位在中央沟稍前方时，言语为非流畅性，处于后方时则言语为流畅性。此分类方法在从事语言康复的人员中应用比较广泛。
课程小结（5分钟）
失语症的分类及主要临床表现。
课后练习题（5分钟）
典型失语包括哪些？
Broca失语与Wernicke失语临床区分？
教学评价与分析：
授课中注重联系实际与理论对比讲解，有利于学生的对知识的学习理解。
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