6 失语症的评定教案.docx

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xxx专科学校

课程名称：言语治疗学序号：6

班级

10康复1

日期

12.2.29

节次

5-6

教学题目：第二章失语症

第二节失语症的评定

目的要求：掌握：掌握失语症筛查表的应用掌握失语症严重程度的评价；

熟悉：熟悉西方失语成套测验及汉语标准失语症检查，熟悉影响失语症预后的因素；

了解：了解失语症评价程序，了解国内外常见失语症评价方法。

教学重点：失语症的评价。

教学难点：失语症的评价。

教学活动：讲授实验见习电教操作讨论练习演习

教学资源：挂图模型标本实物文献资料

任课教师签名：

教学进程

复习引入课程（5分钟）复习失语症的有关概念及分类。

新课内容（65分钟）板书、电教与讲述

五、失语症的评定

（一）目前国内外常用的失语症检查法

⑴综合性失语症检查（共介绍5个）

波士顿诊断性失语症检查（BDAE）

汉语失语症测查量表

汉语失语成套测验（ABC）

北京医院汉语失语症检查法

汉语标准语失语症检查法

（2）单项语言功能检查（共介绍2个）

标记测验又称表征测验

汉语语法量表

（3）实用语言能力的检查

（二）失语症严重程度的评定（分级标准）

（三）失语症检查介绍（2张）

汉语失语成套测验（ABC）

汉语标准语失语症检查法

1、汉语失语成套测验（ABC）表,分9部分：

①谈话，②理解，③复述，④命名，⑤阅读，⑥书写，⑦结构和视空间，⑧运用，⑨计算

2、汉语标准语失语症检查法，

李胜利等参考日本标准失语症检查法编制的。由两部分组成：

第一部分12问题；

第二部分由9个大项目组成，每一个大项目又分成1-5个分测验，共有30个分测验。

评分标准：6等级，反应时间和提示都有严格要求，设定中止标准。

注意：本此测验只适合于成人，经过培训或熟悉检查内容者进行实施。

失语症分类诊断途径：

是否失语流利性听理解复述分类诊断

差的——运动性失语

较好

好的——经皮质运动性失语

非流利型

差的——完全性失语

差

失语症好的——经皮质混合性失语

差的——感觉性失语

差

好的——经皮质感觉性失语

流利型

差的——传导性失语

较好

好的——命名性失语

课程小结（5分钟）

1、汉语失语成套测验（ABC）

2、汉语标准语失语症检查法

课后练习题（5分钟）

1.汉语标准语失语症检查法的构成？

2.汉语失语成套测验（ABC）表由哪些构成？

教学评价与分析：

授课中注重联系实际与理论对比讲解，有利于学生的对知识的学习理解。