跨学科融合下的科学教育加法：高质量中小学工程教育的综合评估与优化.docxVIP

跨学科融合下的科学教育加法：高质量中小学工程教育的综合评估与优化

目录

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1科学教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2工程教育改革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3跨学科融合的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1总体研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2具体研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4研究创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.1创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

跨学科融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1跨学科融合的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1跨学科融合的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2跨学科融合的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2科学教育的发展理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1科学教育的目标演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2科学教育的方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3工程教育的本质与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.1工程教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2工程教育的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.4跨学科融合下的科学教育加法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.4.1跨学科融合的必要性与可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.4.2科学教育加法的实现路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

高质量中小学工程教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1中小学工程教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.1工程教育的萌芽阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.2工程教育的探索阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.3工程教育的快速发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2中小学工程教育的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1课程设置与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.3师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.4实践教学条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3中小学工程教育存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．