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创新开展劳动实践，全面落实劳动教育

——浅谈一年级劳动教育的行与思

摘要：在推进“五育并举，全面发展素质教育”的当下，加强对学生的劳动教育已被提上日程。作为落实劳动教育主阵地的学校和家庭，力求以常态化的校内劳动、经常化的家庭劳动和多样化的社会实践活动等为抓手，在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神等方面对学生进行教育。

关键词：校内劳动，家庭劳动，社会实践，劳动教育

在过去的很长一段时间里，由于家长事无巨细的包办和学生学业压力繁重，使得小学生劳动意识不强、劳动能力较弱，劳动教育流于形式。随着中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）中提出要坚持“五育”并举，即坚持把德育、智育、体育、美育、劳动教育齐抓共管全面发展素质教育，劳动教育的重要性逐渐被学校、家庭及社会认同。

学校是育人的场所，自然承担着劳动教育的责任。班级更是学校落实劳动教育的第一阵地，以形式多样的常态化的校内劳动为载体，力求在劳动实践中帮助学生获得劳动技能、养成热爱劳动的好习惯；树立劳动最光荣的劳动观点，尊重劳动者和劳动成果；感受到只有劳动才能创造美好生活，并致力于获得持续创造美好生活的能力。笔者现以自己的一年级实际工作经历，浅谈自己在劳动实践上的行与思。

一、扎实开展常态化的校内劳动实践

在过去的很长一段时间里，劳动教育不被重视，甚至有的家长对劳动的认识还停留在一个误区，他们会经常这样教育孩子：“你要不好好读书，将来只能去扫大街！”殊不知，这样的一席话会给孩子们传输“劳动是最最低贱的职业”的思想，而且也会助长蔑视劳动、不愿劳动的社会风气，甚至有的家长自己也很轻视劳动。

加强正确的劳动价值观教育。

新时期，教师和家长要帮助学生树立“劳动最光荣”的劳动价值观。首先要从思想上改变家长和孩子们的传统认识，利用班会课、主题队会课、线下家长会、线上家长会等进行宣讲，组织开展围绕赞美劳动为主题的系列比赛（绘画、手抄报、标语等）；还

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要在班级开展“劳动达人”海选，晋级者参加校极比赛。在这一系列的活动中帮助学生和家长树立正确的劳动价值观和乐于为他人服务的意识，从而实现对家长、对学生进行“劳动最光荣”的思想教育。

坚持全员轮流值日。

这对于刚入学的一年级小朋友来说尤其重要，因为他们在家可能过着“衣来伸手饭来张口”的生活，不知道做家务，更没有为班级服务的意识，要改变这样状况必须要有相应的实际行动全员轮流值日就是很好的切口。在刚开学的一个月里，学校要求家

长进班帮孩子打扫，我对此并不完全认同。我只允许家长进班级一周，在这一周里，家长要利用晚值日和在家的时间教会孩子怎样正确使用扫帚、簸箕、拖把、抹布，以及值日时要按先扫地在拖地、擦座椅、摆桌椅等顺序依次完成，不允许孩子做看客。下一周就让孩子独立打扫。在这一个星期里每一个孩子都学的特别认真也干得特别认真，第二周当他们值日完成后小组长来请老师去检查时，一个个瞪圆了眼睛、屏住呼吸，生怕哪个环节不合要求。虽然劳动的过程很辛苦，但当他们看到用自己劳动使班级变得更加整洁、美丽时，能看出他们那掩饰不了的自豪、自信和幸福。

“学习任何知识的最佳途径是有学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易让其掌握人和自然的内在规律和联系”波利亚说的应该就是这个样子吧。

坚持每月一次的爱国主义大扫除。

还记得第一次班级大扫除时的情景，以小组为单位，分成了搬桌椅、打扫地面、擦玻璃、桌椅和墙面，高空悬挂物自然是我们老师的任务。也许是有了之前班级值日的经验，小娃娃们干起来有条不紊，而且还出现了帮帮团。搬桌椅的任务在时间上比较集中，搬完了就要有一段等待的时间，他们瞬间融入了另外三组，很少有人发现他们是什么时候加进去的。玻璃上的顽固渍迹似乎在有意为难这些孩子，但最终还是敌不过清洁剂、刮刷和报纸这三剑客的三重洗刷，几乎做到窗明几净，佩服小娃娃们的责任心和吃苦耐劳精神。不用说教，每月一次的大扫除便是培养他们吃苦耐劳、团结合作、尽职尽责、持之以恒、增强为他人服务意识的最好课堂。

真如拉乔乃尼奥里所说那样：“劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。”

坚持户外田间劳动体验。

这是根据我们学校办学特色，定期组织学生参加学校百草园和荷厨小垄的整理、播种、浇水、除草、施肥、收割等工作。对“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒

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念物力维艰”的感悟，没有比此时更深刻的了，这是意义最深远最厚重的劳动实践课，其教育意义可想而知。

探索劳动实践纳入学生评价。

根据学校的办学特色，在每年一次“美德少年”和“莲花骄子”评选以及每学期末的评优中，“常态化的校内劳动”将会有一票否决权。在动力和压力的双力加持下，所有孩子在校期间的劳动意识很强，都能积极主动的参与各项劳动。

小学六年是培养孩子们劳动素养的最初阶段，也是最