小学语文“综合性学习”的教师教学素养提升研究.pdf

目录

绪论1

(一)问题提出1

1.提升小学语文教师教学素养是使用好统编版教材的基本要求...1

2.小学语文教师教学素养是提高“综合性学习”教学质量的重要条

件1

3.发展小学语文教师教学素养是“综合性学习”教学的内在需要2

(二)文献综述3

1.语文“综合性学习”相关研究3

2.教师素养相关研究8

3.小学语文教师教学素养相关研究11

(三)核心概念界定12

1.语文“综合性学习”12

2.教学素养13

3.语文教师教学素养14

(四)理论基础15

1.多元智能理论15

2.陶行知生活教育理论16

3.教师专业发展理论18

(五)研究目的与意义19

1.研究目的19

2.研究意义20

(六)研究思路与方法21

1.研究思路21

2.研究方法21

一、小学语文“综合性学习”的内涵与价值23

(一)小学语文“综合性学习”的内涵23

(二)小学语文“综合性学习”的学生发展价值25

1.实现语文知识整合,学生回归完整生活25

2.强化语文学科实践,培养学生综合素养26

3.打造多元化语文学习路径,助力学生个性化成长之旅26

(三)小学语文“综合性学习”对教师教学素养的新挑战27

1.缺乏正确的语文“综合性学习”的教学认知和教育理念导向27

2.语文“综合性学习”教学过程中教师教学短板凸显27

二、小学语文“综合性学习”的教师教学素养及其结构29

(一)小学语文“综合性学习”的教师教学素养建构依据29

1.小学语文课程标准29

2.小学教师专业标准30

3.语文“综合性学习”的特点30

(二)小学语文“综合性学习”的教师教学素养内涵31

1.素养的内涵31

2.教师素养的内涵32

3.小学语文“综合性学习”的教师教学素养内涵33

(三)小学语文“综合性学习”的教师教学素养结构33

1.语文教学理念33

2.语文教学知识34

3.语文教学能力36

4.小学语文“综合性学习”的教师教学素养的结构关系38

三、小学语文“综合性学习”的教师教学素养现状分析41

(一)小学语文“综合性学习”的教师教学素养调查设计41

1.调查目的41

2.调查对象41

3.调查方法41

4.调查内容41

(二)小学语文“综合性学习”的教师教学素养调查结果及分析42

1.基本信息调查结果及分析42

2.语文教学理念结果及分析46

3.语文教学知识结果及分析50

4.语文教学能力结果及分析53

(三)小学语文“综合性学习”的教师教学素养存在问题的原因分析.59

1.学校培训资源和教师专业平台匮乏59

2.学校对语文“综合性学习”指导规划不明60

3.小学语文教师教学理念缺失61

4.小学语文教师对教材的依赖和评价方式的缺陷62

四、小学语文“综合性学习”的教师教学素养提升路径63

(一)学校构建小学语文“综合性学习”教研与评价新机制63

1.构建小学语文“综合性学习”教研新机制63

2.建立小学语文“综合性学习”评价新机制63

(二)学校为小学语文教师铺设专业培训与终身学习并行之道63

1.加强专业培训,提升教师的专业水平和教学技能63

2.倡导终身学习,激发教师的自我提升动力64

(三)小学语文教师强化理论与实践新视角64

1.教师应将理论学习与教学实践紧密结合64

2.教师需关注教育前沿动态64

3.教师应树立正确的生本观65

(四)小学语文教师主动提升在“综合性学习”中的三大重要能力65

1.提高整合教材资源的能力65

2.培养开发教学资源的能力65

3.优化语文“综合性学习”的评级方式65

结语67

参考文献69

附录73

摘要

小学语文“综合性学习”的教师教学素养提升研究

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