10.3 动能和势能（同步课件）-2024-2025学年八年级物理全一册（北师大版（北京）2024）.pptxVIP

第十章功和机械能第三节动能和势能;

陆课后作业

伍课堂总结

肆课堂练习

叁探究新知

贰课堂引入

壹学习目标目录;

1.通过实例，从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能的单位。(物理观念)

2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关现象。(物理观念)

3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小的影响因素。(物理观念、科学探究);

本节课，我们一起来探讨子弹击碎物体的秘密!

第3节动能和势能;

知识点1能量;

物体都对外做了功;;;

区别;

【典例1】叙述功和能的关系时有以下几种说法，哪一种是正确

的(C)

A.物体具有的能量越大，做的功越多

B.具有能量的物体一定做功

C.做功的物体一定具有能量

D.物体不做功就没有能;

知识点2动能;

空气、子弹和水都是由于运动而具有的能;

1.动能的定义

物体由于运动而具有的能量，叫做动能。

一切运动的物体都具有动能。例如，空中飞行的小鸟、行驶的汽车、流动的水等。

【特别提示】叙述动能的定义时，只能说“物体由于运动而具有的能”,不能说“运动的物体具有的能”,因为运动的物体

除了具有动能外，还可能具有其他形式的能，如高空飞行的飞

机除了具有动能外，还具有重力势能和内能等。;

猜想与假设物体动能的大小跟哪些因素有关?

(1)“十次车祸九次快”,猜想动能可能与物体运动的速度有关；

(2)同样速度的自行车和汽车，碰到行人后造成的伤害不同，猜想动能可能与物体的质量有关。;

①实验器材：质量不同的钢球A、木块B、斜面等。

②实验原理：如下图所示，钢球A从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的钢球A碰到木块B后，能将B撞出一段距离s。在同;

③实验方法：转换法、控制变量法。

转换法：通过被撞物体运动的距离s来反映动能的大小。;

●控制变量法：

在探究动能大小可能与物体运动速度、物体质量有关时，每

次实验这两个变量只改变其中一个。;

进行实验①探究动能大小与速度的关系

控制钢球的质量m不变。

让同一钢球A分别从不同的高度

由静止开始滚下，撞击木块B。

●观察并测量木块被撞出的距离S。;

进行实验②探究动能大小与质量的关系

控制速度不变，即固定钢球

在滑槽上的释放位置的高度h。

改变钢球的质量m。

观察并测量木块被撞出的距离S;

探究1中：当钢球质量相同时，钢球达到斜面底端速度越大，木块被

撞击滑行的距离越远，说明：

钢球的动能大小与速度有关，速度越大，动能越大。;

探究2中：当钢球达到斜面底端速度相同时，钢球质量越大，木块被撞

击滑行的距离越远，说明：

钢球的动能大小与质量有关，质量越大，动能越大。

视频演示——《动能大小与质量的关系》;

物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，

运动的速度越大，它的动能越大；

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。;

(1)使钢球获得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止释放(重力势能转化为动能)。

(2)将质量不同的钢球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制钢球达到斜面底端时具有相同的初速度(钢球的速度与质量无关)。

(3)将质量相同的钢球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变钢球达到斜面底端时的初速度。

(4)水平面绝对光滑时对实验的影响：钢球撞击木块后木块移动的距离无法确定，钢球动能的大小无法比较。;

(5)实验改进：

①木块被撞后滑出木板的解决办法：换质量更大的木块，换质量更小的钢球，换更长的木板。

②木块质量较大，确保实验现象较明显：增大钢球滚下的高度。

③不用木块的实验改进：在桌上铺一条毛巾，钢球在毛巾上表面滚动的距离来反映动能的大小。

(6)实验结论的应用：生活中超载、超速问题(超速：速度大，超载：质量大，则动能大，危险性大)。;

◆知识点2动能;

4.理解动能大小时应注意的问题

一切运动的物体都具有动能，物体的动能由物体的质量和运动的速度决定，在讨论物体动能大小时，必须同时分析两个因素。

例如，一颗子弹的速度大于火车的速度，但子弹的动能不一定比火车的动能大，因为子弹的质量比火车的质量小得多；也不能因为火车的质量比子弹的质量大得多，就认为火车的动能一定比子弹的动能大，例如当火车的速度为零时，动能也为零，其动能一定比飞

行的子弹小。;

物体;

【典例2】在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中，让铁球从斜面上由静止释

放，撞击静止在水平面上的木块，使木块移动一段距离，如图甲和图乙所示。

小车限速大车限速甲乙