2025小学信息科技教学设计之第3课 体验交互输入.docx

信息科技三年级上册第一单元

第3课体验人机交互

教学目标

教学目标

1．初步具备利用数字设备解决问题的意识。（信息意识）

2．了解与数字设备交互的常见方式，知道其操作方法。（计算思维）

3．能够根据实际需要，选择合适的方式与数字设备进行交互。（数字化学习与创新，信息社会责任）

教学重点

教学重点

1．选用合适的交互方式，通过数字设备获取有效信息，并了解在线学习与生活中交互的意义。

2．了解常见的交互方式，包括扫描、触屏、手写、语音等交互方式。

教学难点

教学难点

在解决实际问题时，能根据不同场合和实际需求，选用合适的交互方式获取有效信息。

教学准备

教学准备

多媒体、平板计算机或智能手机。

软件：希沃投屏、形色APP、输入法、浏览器、讯飞星火APP。

教学过程

教学过程

新课导入

情境：周末，小夏和爸爸去植物园游玩。植物园里的很多花，他都不认识。爸爸告诉他，可以利用扫描识物的方式进行识别。

【教师活动1】教师呈现康乃馨实物或者花朵图片。请大家借助数字设备帮帮他吧。

【学生活动1】学生观察图片，并思考教师问题。

【设计意图】通过情境导入激发学生的学习兴趣，引领学生用数字化工具开展在线学习与生活。

新知探究

一、体验扫描交互

【教师活动2】教师介绍数字设备，鼓励学生自主进行操作尝试。

【学生活动2】学生小组进行操作，并总结操作过程。

利用平板计算机或手机中的识物软件（如拍照识花、形色、花伴侣），对着植物图片拍照，开始扫描、识别，扫描结果为“香石竹”。这种与数字设备交互的方式为扫描交互。

新知探究1：扫描交互。

【教师活动3】教师提问并根据学生回答进行补充。

（1）你用过数字设备的扫描识物功能吗？

（2）你还知道哪些数字设备具有扫描功能？

（3）扫描交互方式提供了哪些便利？

【学生活动3】学生交流和分享。

学生分享使用过扫描识物功能的数字设备，如手机、平板计算机。

（2）学生介绍其他具有扫描功能的数字设备，如扫码枪、车牌识别机、扫描仪、条码扫描器等。

（3）学生列举扫描交互方式带来的好处，如提高办事效率，提升获取和传递信息的效率等。

【设计意图】通过情境活动引出问题，让学生体验扫描交互方式获取信息的过程，从而增强对扫描交互方式的理解。学生联系生活实际，感受扫描交互方式的意义及常见应用。

二、体验触屏交互

情境：小夏点击“查看详情”，看到了更多关于香石竹的介绍，发现香石竹就是康乃馨。而“馨”字的笔画有点复杂，小夏想要放大看清楚。

【教师活动4】教师引导学生借助截图的方式帮助小夏看得更清楚。

【学生活动4】利用手指触屏的扩放动作，将图片逐渐放大，直至看清内容。

新知探究2：触屏交互。

【教师活动5】教师提问并根据学生回答进行补充。

（1）哪些数字设备具有触屏功能？

（2）触屏交互有什么好处？

（3）如果想要截取滚动的屏幕，如何做？

（4）如果想要录制动态的屏幕，又如何做？

【学生活动5】学生交流并分享。

（1）学生介绍具有触屏功能的数字设备，如智能手机、平板计算机、车载导航系统、智能穿戴设备、自助服务设备等。

（2）学生列举触屏交互方式的便利，如直观易用、快速响应、个性化设置等。

（3）学生演示截取滚动的屏幕的操作方法，如快捷开关与指关节手势。

（4）学生演示录制动态的屏幕的操作方法，如快捷开关。

【设计意图】

通过触屏操作获取有用信息，体验触屏交互方式处理信息的方便快捷。通过提问，引导学生联系生活实际，感受触屏交互方式的意义及常见应用。

三、体验手写交互

情境：小夏知道了“馨”字的写法，但是还想知道它的读音和释义。

【教师活动6】提问如何借助数字化工具了解“馨”字的读音和释义，引入手写输入法的配置过程。

【学生活动6】学生以小组进行操作，并总结操作过程。

在搜索页面通过手写的方式输入“馨”字，查询它的读音——“xīn”。

新知探究3：手写交互。

【教师活动7】教师提问并根据学生回答进行补充。

（1）你用过数字设备的手写功能吗？

（2）你知道在哪些场景下使用手写输入比较好？

（3）这种交互方式有什么好处呢？

【学生活动7】学生交流和分享。

（1）学生介绍用过具有手写功能的数字设备。

（2）学生介绍适合使用手写输入的场景，如不认识或不熟悉某个字、需要输入生僻字、需要快速输入等场景。

（3）学生列举手写交互方式带来的便利，如方便快捷，方便输入生僻字及特殊字符等。

【设计意图】通过手写输入不认识或不熟悉的字，体验手写交互方式获取信息的方便快捷。通过提问，引导学生联系生活实际，感受手写交互方式的意义及常见应用。

四、体验语音交互

情境：小夏知道了康乃馨的读音和释义，还想知道更多的信息，如康乃馨的生活习性，养护方法等。

【教师活动8】提问：如