2025小学信息科技教学设计之第9课 互传密信有诀窍.docx

信息科技五年级上册第三单元

第9课互传密信有诀窍

教学目标

教学目标

1．了解移位密码的基本思想。

2．能够看懂用流程图描述的移位加密算法。

3．理解明文和密文的关系。

4．了解加密算法在保护信息安全方面的意义，提升信息安全意识。

教学重点

教学重点

1．掌握移位密码的基本思想。

2．理解信息加密传输的过程，以及明文与密文之间的关系。

教学难点

教学难点

借助流程图的描述，认识凯撒密码加密算法。

教学准备

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。

教学过程

教学过程

新课导入

播放一段关于凯撒密码的视频。

【教师活动1】用视频故事来引出凯撒密码的知识点。

【设计意图】通过视频故事的方式，让学生简单了解凯撒密码产生的来源，从而激起学生兴趣，引导学生对移位密码基本思想的学习探究，理解密码的重要性。

新知探究

一、认识移位密码

1．凯撒密码的加密方法

【教师活动2】介绍移位加密算法，引导学生了解凯撒密码的加密方法。

【学生活动2】根据移位规则将明文转换成密文。

明文

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

密文

【设计意图】通过练习，加深学生对明文与密文之间关系的理解。

2．凯撒密码的算法描述

【教师活动3】引导学生将移位加密算法，采用自然语言的方式描述出来。

【学生活动3】交流讨论，按照移位加密算法的规律，用自然语言将算法的基本步骤描述出来。

【教师活动4】结合流程图，对移位加密算法的步骤进行讲解。

加密解密【学生活动4】

加密

解密

HELLO

FKLQD

【设计意图】引导学生看懂流程图，帮助学生来分析移位加密算法的每个步骤或环节，让他们知道自然语言描述与流程图表示的对应关系，进一步理解流程图的作用以及各个框图的含义。

二、做游戏：与同学互传中文密信

【教师活动5】教师举例介绍游戏规则：两个同学一组，用凯撒加密的规则给对方写一封简单的中文密信，然后解密并相互验证。

例如给定明文：计算机表现出来的能力主要依赖极高的算力和巨量的数据，以及人类积累起来的丰富算法。

【学生活动5】依据密信的字数，用一个多行多列的方格，把明文依次放入方格中。

【教师小结】所用方格的行数、列数成为密钥的一部分。

【教师活动6】教师举例介绍要移位的列及位数，并进行演示，形成密文。

【教师小结】要移位的列和要移位替换的方式，是密钥的另一部分。

【学生活动6】根据移位加密的规则，可以从老师给定的明文中选取一段文字内容，也可以自己写一封简单的密信，然后进行加密传递、接收解密。（密钥自己设定）

给定明文内容：计算机表现出来的能力主要依赖极高的算力和巨量的数据，以及人类积累起来的丰富算法。信息科技是现代科学技术领域的重要部分，当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。

密钥内容：学生自己设定。

加密解密

加密

解密

【教师小结】传密信时，不仅要将密文传递给对方，密钥也需告诉对方。加密时，明文是输入，移位是处理，密文是输出；解密时，反之也是如此。

【设计意图】让学生们在加密与解密的游戏中体会加密算法的规则和过程。意识到在信息传递的过程中，对信息安全保护的重要性。

三、讨论交流：信息加密与信息安全

【教师活动7】发起提问，引导学生展开讨论交流。

问题1：给信息加密时，改变在字母表中移动的位数，不是移动3位，而是移动5位、7位等，是不是更安全？

问题2：如果不知道移动位数，如何破解移位密码？

问题3：如果把英文字母替换成指定中文段落中的文字，从而进行加密，思考这一方法是不是更安全？

【学生活动7】学生小组为单位进行讨论交流，并选取一名小组代表进行发言。

【教师小结】在信息传输过程中，为确保信息安全，发信方往往需要把原文信息进行加密后再进行传输，收信方收到信息后通过解密，获得原文信息。要注意的是，发信方和收信方要事先约定好并保守好密钥，这样收信人才能正确解密。同时也要注意在传递时，保护我们的信息安全。

【设计意图】通过讨论，让学生了解加密算法在保护信息安全方面的意义，提升信息安全意识。

应用提升

【教师活动8】出示课后作业。

【学生活动8】1．尝试用所学加密算法，给同学或家长传送一则消息，看一看他们是否能够解读消息的内容。2．尝试通过网络搜索，查询还有哪些加密算法？这些算法加密的关键因素是什么？试着阅读了解，提高自己的认识。

课堂小结

教师引导学生总结知识、分享收获。

【教师活动9】出示问题。

问题1：移位密码的基本思想是什么？

问题2：明文是什么？密文是什么？它们之间有什么关系？

教学反思

教学反思

________________________