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大班健康教案熊来了

1、班健康礁熊来了

活动目标，

1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。

2、幼儿通过嬉戏培育抑自己行为的力量，训练应的灵敏性。

3、幼儿能按嬉戏规章进行嬉戏。

4、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力

量。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备，

〃熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和〃熊家〃

活动过程，

1、导入活动。

老师，〃假如你突然遇到一腕狗熊，你该怎么样，它才不会吃

你？〃

幼儿争论提出看法。

2、设置情境,观看争论熊的习性。

(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说〃哎呀!瞧，我们班来

了一只狗熊!你们快用你刚才的方法试试看,看它会不会吃你!〃

就消失。

幼儿尝试自己的方法(熊将出声的,动的幼

儿抓走。

老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法,没有动，没有出声音

等。

1

(2)老师引导幼儿了解熊的习性，

〃熊〃介绍自己的特点，〃人们都叫我‘黑瞎子’，没错,我的眼

睛不好，

但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见！〃

老师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办，看到了熊不要动，不

要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)老师，〃我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊

抓走了，像不想听听？〃

(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、其次次嬉戏。

老师，〃假如熊再来,我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿

歌里的方法，就不会被熊抓走了！〃

老师一哎呀!熊来啦!〃

熊消失，老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。

5、商定嬉戏玩法和规章。

和幼儿一起争论〃熊没来的时候我们干什么？〃〃熊什么时候

出来？“什么时侯念儿歌？〃什么时候不动了〃〃什么时候

嬉戏结束？〃熊的家在哪里？〃等问题。

老师总结幼儿的争论结果。

6、幼儿扮熊进行嬉戏。

(1)请一位

幼儿扮熊进行嬉戏

2

(2)请若干幼儿扮熊进行嬉戏。

7、老师小结，评价，表扬按规章进行嬉戏的幼儿。

8、幼儿〃熊走〃进教室。

附，儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

活动思,

老师的爱是教育中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才

会有平安感，才能逐步适应幼儿园的生活。老师的应，老师的一

言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受

以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼

儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿

的自我挑战活动,使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中

的表现并作出馈，激发幼儿的活动爱好和自信念;留意活动中部

分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐

趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为

幼儿欢乐的人生奠定基础。

沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体会，从中发觉问

题，或请别人就自己的做法和体会发表看法，从沟通中思教学的

得失。在将来的工作中，我们将连续通过相宜有效的多种活动，

提高幼儿的健康熟悉水平，改善幼儿的健康态度,培育幼儿的健

康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

2、班科学礁礁熊婶开文具店

活动目标，

1、理解〃0〃的实际意义。

2、对熟悉〃0〃的活动有爰好，促进幼儿乐观思维。

活动预备,

货架、文具、数字卡片。

活动过程，

1、卖铅笔盒，

〃熊婶的店刚开张，请小伴侣忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数

字几来表示？卖掉1只，还剩几只？可以怎样表示？〃

(1)、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式，

〃又卖掉一只，还剩几只？可以怎样表示？〃

(2)、幼儿用同上的方法列出算式，

〃最终一只也卖掉了，该怎么记？〃

(3)、幼儿想像，得出没有可以用。来表示。

2、卖文具，

〃熊婶店里的商品许多，你们还能忙吗？〃

再出示8支铅笔,6块橡皮，提问同上，

〃咦,这些题目都一样吗？它们的得数都是0,为什么？〃

〃猜一猜，熊婶卖文具，还会遇到等于0的题目吗？〃

〃怎样才能等于‘0’？这样的题目做得完吗？为什么？〃

3、嬉戏