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绘本教学融入英语故事教学探究

摘要：绘本是集视觉与语言一体的学习方式，在英语学科的学习过程当中，绘本教学可以帮助学生在理解英语字句意思的基础之上，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

关键词：小学教育，绘本教学理念，英语故事教学，理解知识内容

引言：教师应当根据学生的实际学习状况和个性特点,运用一些他们能听得懂、较为简单的配图小故事,并在教师细心指导下为学生讲述英语小故事。同时,此类学习方法可以拓宽学生的学习方式，丰富教师的教学方法，满足学生的习需求，并立足当前英语教学现状，进行创新式的教学。英语的学习是一种长久积累，并不能一蹴而就，而利用绘本教学理念进行学习，只是提高英语故事教学的效率的重要途径，在教学过程当中也要开辟出其他的教学理念和教学原则，小学英语教师不能够刻板的紧遵循一种教学方法，而是要拓宽自身的教学眼界，提高自身的教学水平和教学素养。另外，本文根据人教版PEP小学英语教材特征，在简要论述利用绘本教学理念开展英语故事教学的重要性基础之上，分析利用绘本教学理念开展英语故事教学的原则，提出一些正确进行英语故事教学的策略。

一、利用绘本教学理念开展英语故事教学的重要性

转换教师思想

很多小学英语教师教学年龄过长对于教学理念更新重视程度不够，因此，还本着传统的英语教学理念。况且小学生在这个时间段是形成良好学习习惯和正确人生价值观的重要时期，因此，英语教师为其灌输的思想是尤其重要的，英语教师需要更新传统教学理念，与时俱进。而绘本教学理念就成为了小学英语教师转变思想的重要方向，增加了很多广泛接触英语的机会，教师完全可以利用英语绘本阅读来提升自身的英语素质，拓宽自己的英语见解，由此来提高自己的教学水平。

挖掘学生潜能

每个学生的个性特点不同，每个学生的擅长英语题型也不同，利用绘本教学理念开展英语故事教学不仅有利于逐步突破学生自身的英语极限，挖掘学生的英语阅读潜能，而且有利于学校和班级进行更加高效的英语故事学习，破学生的英语困难局限。另外，

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有效利用绘本教学理念，也可以帮助小学英语教师减轻教学负担，减少大量的题海战术，促进小学英语教师提高教学水平，找出学生英语学科的长处和短处，进行针对性的查漏补缺，这种利用绘本教学理念，开展英语故事教学的方法进行英语阅读教学是适合当代小学生学习英语的最佳方法。利用绘本教学理念开展英语故事教学，可以循序渐进的帮助学生培养自身英语素养，完善教师对学生的学习能力认知，使英语故事教学的效率提高。

二、利用绘本教学理念开展英语故事教学的原则

创新性原则

英语绘本阅读教育作为持续很久的教学活动，其教育形式、教育方法和教学手段都已被剖析完全，因为创新应该成为了小学教师利用绘本教学理念开展英语故事教学中的重要教学原则。小学英语绘本阅读活动可以通过运用新兴的教学手段和选择新鲜的教学内容，帮助提升学生创新意识和创新能力，促进学生的各方面素质提升。诚然，在学生进行绘本教学理念下英语故事学习时，不仅能够学习到英语故事内涵理解，还可以了解英语绘本教学的重要学习方式，以此来促进自身核心素养的发展，培养自身创新能力。小学英语教师完全可以在网络上，观看资深教师的教学视频，参考别的教师的教学模式，以此来改进自己的上课内容和上课方法。或者参加一些学术论文竞赛，拓宽自己的视野，转变自己的教学理念和教学模式，取长补短，提高英语课堂效率。

启发性原则

英语故事教学不仅要促进学生了解英语故事的大体内容，还要考虑到学生在英语学习过程当中的主体地位，发展学生的探究性能力，启发学生的智力发展，从而使得学生在面对具有趣味性的英语故事教学时，能够发挥自身的自主能动性。出资以外，小学英语教师也需要考虑到英语故事学习的灵活性，运用疏导性原则，引导学生独立进行故事阅读，打造出探究性的学习氛围，有效促进素质教育的发展。此外，启发性的原则也要求小学英语教师在进行英语故事学习的过程当中，践行新时代新兴的教学理念，利用新兴的教学手段帮助学生启发自身思维，使其不局限于一种学习方法。

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三、利用绘本教学理念开展英语故事教学的策略

有层次的分组教学

小学英语教师在进行英语故事教学时，可以根据学生的学习水平基础进行的分组，需要让学生熟悉各个绘本故事大体内容可以对学生进行分组将学生按照各个不同英语学习水平进行分组。在学生进行更深层次理解的同时也可以进行更积极的鼓励与指导，带领学生理解并支持差异性教学的内涵和意义，在学习的过程当中，需要对学生的学习方式进行正确的指导。例如，教师可以将学生分为三组，分为三个等级，低度的学生是由自主性较强，基础较为牢固的学生进行组织的学习，第二组学生则可以以安静，对学生具有依赖性进行分组，最后一组学生则可以是基础较为薄弱的学生。那么这样就可以发现，第一组的学生几乎不需要教师的督促，他们有着较强的学习能力和自主能力，