甘肃省白银市会宁县第四中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题（含答案）.pdfVIP

答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（19分）

1.B（A项“共同语言越简单，意味着群体的共同经验越多”错误，根据材料一，群体越大，

共同经验越繁杂，语言的共同基础越有限，语言会趋于简单化；C项“‘梗’文化能给青年

提供情感表达的‘便利感’，同时也推动了线下社交向网络世界的延伸”错误，原文是“‘梗’

文化是线下社交向网络世界的延伸”，而非推动其延伸；D项“‘梗’语言是对主流话语体

系的一种丰富”错误，材料二认为“梗”语言会给汉语生态系统带来冲击，不利于传统文

化传承，并未提及是对主流话语体系的丰富。）

2.A（材料一运用了比喻论证、举例论证，未运用类比论证；材料二运用了举例论证，未

运用比喻论证、类比论证。）

3.C（材料一主要观点为在乡土社会中，文字不是必需的，语言也不是传达情意的唯一象

征体系，人们有更直接的会意方式。A项“咏叹之不足，则手之舞之，足之蹈之”体现了在

表情达意时，除语言外，动作也可传情，能支撑材料一观点；B项“投我以木瓜，报之以琼

琚”体现了在特定社群中，物品交换有特定意义，可通过物品传达情意，能支撑材料一观

点；C项“感人心者，莫先乎情，莫始于言”强调语言在感人方面的重要性，与材料一观点

相悖，不能作为论据；D项“盈盈一水间，脉脉不得语”体现了在面对面情境中，不通过语

言也能传达情意，能支撑材料一观点。）

4.①在亲密社群中使用；②原料丰富，可配合表情、动作等；③能摆脱字句固定意义，特

别有效；④能使交流更直接会意，增强社群认同感。（每点1分，共4分）

5.（1）原因：①能产生情感共鸣，增进彼此认同感，形成文化纽带；②符合青年个性，

满足彰显个性与寻求共性平衡的需求；③具有时代感，承载青年自我认知、价值取向和精

神风貌。（每点1分，共3分）

（2）问题：①助长思维惰性，使青年丧失对优美文字的感知力；②冲击规范语言文字，不

利于中华优秀传统文化传承弘扬。（每点1分，共2分）

（3）建议：①主流话语体系与“梗”语言互动演化，满足价值沟通需求；②强化青年对社

会主义核心价值观的认同，推崇正能量“梗”文化；③鼓励学生阅读，将“梗”语言发展

与社会进步相结合。（每点1分，共3分）

（二）现代文阅读II（16分）

6.B（“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束”错误，小鲁拘束是因为刚到“我”

家，还不太自在；“脸‘慢慢红了’，说明还是有些委屈的”理解不准确，小鲁脸红主要

是因为被孩子问起没有枪而感到不好意思。）

7.C（“塑造出一系列特征鲜明性格各异的普通人形象”错误，文中主要塑造了“我”、

小鲁、营长等军人形象，重点表现的是军人对枪的渴望以及他们的精神品质，并非塑造一

系列普通人形象。）

8.①《百合花》中“背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花”，野菊花象征着通讯

员和新媳妇等普通民众对美好生活的向往与热爱，体现了人性美和人情美；②本文结尾处

的花是纸做的，普通且颜色多样，孩子把花送给小鲁，表现了孩子对解放军战士的喜爱与

敬意，同时也象征着和平与幸福的生活；③两者侧重点不同，《百合花》中的野菊花主要

烘托人物形象，展现军民鱼水情中的美好情感；本文中的花主要用于表达对解放军战士的

情感以及对和平生活的期望。（每点2分，任答两点得4分）

9.①在战争时期，“我”被敌机围攻而没有枪时，“枪”代表着反抗敌人、保卫自己和土

地的力量，是生存与尊严的保障；②小鲁没有枪时，“枪”象征着他作为战士的身份缺失，

引发他对自身价值实现的渴望，代表着军人的荣誉与责任；③营长牺牲后，他的枪交到“我”

手中，此时“枪”承载着营长的牺牲精神和对战友的信任，成为传承革命精神的象征，激

励着“我”和后来的战士们继续战斗。（每点2分，共6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

10.B（“记问之学”表意完整，应单独成句，排除A、C两项；“必也听语乎”为固定句

式，中间不应断开，排除D项。正确断句为：记问之学，不足以为人师，必也听语乎，力

不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。）

11.A（韩愈是唐代古文运动的倡导者，而非新乐府运动的倡导者。）

12.C（“强调了善学者借助师长的重要性”错误，《礼记·学记》将“善学者”与“不善

学者”进行对比，强调的是善学者善于学习的方法和态度，而非借助师长的重要性。）

13.（1）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老

师学习；小的方面倒要学习，大