《陈嘉庚办学》教学设计.docVIP

陈嘉庚办学

设计思路：

本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。细心设疑，让学生多角度的思索和解决问题，培育学生的求异性思维，在学习中主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。

3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。

教学重难点分析：

教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热忱。

课前打算：

1、查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门高校的图片，了解陈嘉庚的生平。

2、课件

教学过程：

其次课时

复习导入

师：同学们，上节课我们学习了《陈嘉庚办学》这篇课文的生字词以及也许了解了这篇课文的主要内容。现在老师就来考考你们，看谁驾驭的比较坚固。你们有信念吗？

生：有。

1、出示生字词，指名抽读。（出示课件第2屏）

师：老师先来检查你们对生字词的，看谁能把这些词语读的既流利又精确。谁情愿先来挑战的？

师：学生读完后赐予表扬激励。

2、接下来，请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？（出示课件第3屏）

生：课文主要将的是我国爱国华侨陈嘉庚回到家乡，发觉家乡由于贫困，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己始终过着俭朴的生活。

师依据学生的回答，出示课文内容并让学生齐读一遍。（出示课件第4屏）

师：表现不错，说明同学们上课都很细致。（掌声送给自己，希望你们接下来接着发挥。）

3、过渡：上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？（学生自由回答）（如：生：陈嘉庚是个什么人？他为什么要办学，他当时是怎么想，怎么说的，又是怎么做的？）

4、说的好，带着这些问题，这节课，我们就接着来学习这篇课文。

板书课题：陈嘉庚办学

细读课文，细致感悟

1、师：现在老师有请同学们先来听听课文的范读，以便我们读的更精确，同时边听边想：你从课文中知道了什么？（出示课件第5屏）

2、汇报沟通。（学生自由发言）

老师赐予确定。

师：同学们说的不错，说明同学们听的很细致，也很主动思索。陈嘉庚是个什么人？你是从课文的哪部分了解到的？

生：第一部分。

师：好。现在我们就来学习课文的第一部分。老师请两位同学分别来读第1、2自然段，其他同学边听边思索。

3、指名读第1、2自然段。（出示课件第6屏）

思索：（1）请你用课文中的一句话概括陈嘉庚是个什么人？

（2）陈嘉庚是怎么成为大实业家的？

（学生读完后逐一释疑，并相应出示课件第7、8屏）

过渡：师：陈嘉庚取得了胜利后是不是就忘了祖国，忘了家乡了呢？

生：不是，他没有。

师：那他为祖国为家乡做了什么？

生：为祖国和家乡办了学校。

师：那他是怎么想到要为家乡办学校呢？他怎么想，怎么说，又怎么做的？有请同学们以小组合作的形式，读课文第3~9自然段。

4、以小组合作学习的方式，读课文第3~9自然段。

思索：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚心理、言行的语句，抓住重点词语，小组沟通并有感情地朗读所画的语句。（出示课件第9屏）

5、集体沟通，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示有关语句，指名读出正确的语气和感情，互读互评。

（1）、他为什么要办学？（原来是镇里穷，许多孩子交不起学费，私塾办不下去了。）（课件第10屏）（板书：缘由：私塾关闭）

师：此情此景，让陈嘉庚心里特别焦急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。

（2）、他怎么想的？（“陈嘉庚心里很焦急，他想：孩子是祖国的将来，要是上不了学，那怎么行呢？”）（出示课件第11屏）（板书：想法：担忧孩子）

师：读这句话要留意哪个词？（生：很焦急）这个词表现了什么？

“很焦急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。

指导朗读这个句子。

师：陈嘉庚的心里特别焦急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。

（3）、他怎么说的？（“我想用这些钱办所学校。我