专题1.1 认识负数（高效培优讲义）-2025-2026学年七年级数学上册（湘教版）（解析版）.docx

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专题1.1认识负数

教学目标

1.掌握正数和负数的概念.

2.能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数.

3.理解有理数的概念,懂得有理数的两种分类方法；会用分类讨论的思想对有理数进行分类.

教学重难点

1.重点：识别正数、负数,并能用正数、负数表示生活中具有相反意义的量

2.难点：用正数、负数正确地表示具有相反意义的量.

知识点01正数和负数

正数的概念：大于0的数叫做正数.

负数的概念：在正数前面加上负号“—”的数叫做负数.

注：0既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界线，是整数，自然数，有理数.

（不是带“—”号的数都是负数，而是在正数前加“—”的数.）

【即学即练】

1.下列有理数中，，，，，，，，正数的个数为（）

A． B． C． D．

【答案】A

【知识点】正负数的定义

【分析】本题考查的是有理数中正数的定义，熟练掌握正数的定义是解题关键；

正数指的大于，根据定义逐一分析判断即可．

【详解】解：，，这个数是正数，既不是正数也不是负数；

故选：A

2.在中，负数的个数为（???）

A．5 B．4 C．3 D．2

【答案】C

【知识点】正负数的定义

【分析】本题考查负数的认识，掌握负数的定义是解题的关键．

先明确负数的概念，然后依次判断所给数字是否为负数．

【详解】解：中，负数有，共3个，

故选：C．

知识点02相反意义的量

意义：在同一个问题上，用正数和负数表示具有相反意义的量.

【即学即练】

1.下列具有相反意义的两个量是（????）

A．向东走20米和向南走20米 B．盈利200元和赚了200元

C．零上和零下 D．支出30元和标价30元

【答案】C

【知识点】相反意义的量

【分析】本题考查了相反意义的量，解题的关键是理解相反意义的量．

根据相反意义的量依次进行判断即可得．

【详解】解：A、向东和向西具有相反意义，该选项错误，不符合题意；

B、盈利和亏损具有相反意义，该选项错误，不符合题意；

C、零上和零下是具有相反意义的量，该选项正确，符合题意；

D、支出和收入具有相反意义，该选项错误，不符合题意；

故选：C．

2.《九章算术》中注有“今两算得失相反，要令正负以名之”，意思是：今有两数若其意义相反，则分别以“正数”与“负数”来命名，若收入50元记作元，则支出20元记作元．

【答案】

【知识点】相反意义的量

【分析】本题主要考查正数和负数的意义，相反意义的量，理解负数和正数是具有相反意义的量，是解题的关键，由于收入与支出是互为相反意义的量，由已知即可求解．

【详解】解：收入50元记作元，则支出20元记作元，

故答案为：．

知识点03有理数的概念

概念：整数和分数统称有理数.

整数：正整数、0、负整数统称为整数.

分数：正分数、负分数统称分数.（有限小数与无限循环小数都是有理数.）

注：正数和零统称为非负数，负数和零统称为非正数，正整数和零统称为非负整数，负整数和零统称为非正整数.

【即学即练】

1.下列说法中，错误的有（???）

①是负分数；②不是整数；③非负有理数不包括；④不是有理数；⑤是最小的有理数；⑥正整数、负整数统称为有理数．

A．个 B．个 C．个 D．个

【答案】D

【知识点】有理数的定义、有理数的分类、带“非”字的有理数

【分析】本题主要考查了有理数的分类，根据有理数的两种分类方法判断即可．

【详解】解：①是负分数，故①正确；

②是分数，不是整数，故②正确；

③非负有理数是大于或等于零的有理数，故③错误；

④是有理数，故④错误；

⑤没有最小的有理数，故⑤错误；

⑥有理数包括整数和分数，故⑥错误；

故选：D．

2.下列说法正确的有（???）

①正有理数是正整数和正分数的统称；

②整数是正整数和负整数的统称；

③有理数是正整数、负整数、正分数、负分数的统称；

④0是偶数，但不是自然数；

⑤偶数包括正偶数、负偶数和零．

A．2个 B．3个 C．4个 D．5个

【答案】A

【知识点】有理数的分类

【分析】本题考查有理数的概念及分类，运用时注意分类的依据，还要做到不重不漏．

此题运用有理数的概念及分类（按正负分：正有理数，0和负有理数或正数、负数、0；按数的性质分：整数、分数）即可解答．

【详解】①正有理数是正整数和正分数的统称，正确；

②整数是正整数，零和负整数的统称，故不正确；

③有理数是正整数、负整数、零、正分数、负分数的统称，故不正确；

④0是偶数，也是自然数，故不正确；

⑤偶数包括正偶数、负偶数和零，正确．

综上所述，说法正确的有2个．

故选A．

知识点04有理数的分类

两种分类：

⑴按正、负性质分类：⑵按整数、分数分类：