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互联网环境下的小学劳动教育

摘要：小学劳动教育在素质教育改革的背景下，越来越受广大教育工作者的重视，但现在的小学生，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，由于受到一些不正确思想的影响,他们对劳动缺乏正确的认识,劳动教育取得的成效并不显著。互联网如此发达的今天，我们能否通过孩子们热衷的网络来进行劳动教育，从而提高劳动教育的成效呢？本文主要从目前小学劳动教育现状、加强小学劳动教育的必要性以及如何利用互联网加强小学劳动教育等方面进行探讨,尝试找到教育信息化中一种新型的立德树人模式。

关键词：互联网；劳动观点；劳动积极性；劳动教育；全面发展。

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话说：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[1]。劳动教育是促进儿童身心和谐发展的一种新型教育形式，为推动小学劳动教育的良性发展，必须在实践路径上发挥互联网的作用，通过互联网增强小学生的劳动意识、提高小学生的劳动积极性、拓宽小学生的劳动实践渠道，用互联网作为纽带，构建出学校、家庭、社会三位一体的新型劳动教育模式。

一、目前小学劳动教育的现状近年来，为了全面实施素质教育改革，劳动教育越来越受广大教育工作者的重视，但小学劳动教育依然存在一些问题。

（一）学校劳动教育课程未常态。

虽然小学课程要求在综合实践活动中开设劳动与技术教育课，但因为师资不足、硬件设施不完善、教学素材缺乏等原因，常常不能正常开课，加之教师重视程度不够、手段单一、方法不灵活等，导致小学的劳动教育并未形成良好的态势。

(二) 家庭劳动教育意识不到位。

现在的小学生，由于家长的过度保护，很多都养成了“衣来伸手、饭来张口”的陋习，没有正确的劳动观念，也没有足够的劳动意识，甚至不懂得珍惜别人的劳动成果，造成浪费粮食等现象屡见不鲜。

（三）社会劳动教育平台欠完善。

我国目前在给小学生提供社会劳动教育平台上虽然有所作为，但仅仅是限于有需要、主动联系的学校，对小学生个体和不够重视劳动教育的学校并未搭建丰富的劳动教育平台，以至于小学生劳动实践基地严重不足，有的学校给学生提供的劳动实践活动仅仅限于打扫教室、工地卫生等，很多城区孩子连大米是长在什么地方都不知道，严重缺乏劳动实践经验。

二、加强小学劳动教育的必要性目前，鉴于越来越多的小学

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生不知道劳动的重要性、不爱劳动、不珍惜劳动成果这样的现状，我认为加强小学生的劳动教育是迫在眉睫的大事。

（一）加强小学劳动教育，是落实党的教育方针。

2015年的《教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》中提出“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径”。[2]2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》[3]中，也强调开展劳动教育等专题教育。2019年3月8日，教育部印发的《教育部基础教育司2019年工作要点》中明确提出，要加强中小学劳动教育，将劳动教育纳入学生成长档案和综合素质评价。[4]这一系列党的方针指明，小学劳动教育具有重大意义，我们必须落实下去。

（二）加强小学劳动教育，是学生全面发展的需要。

小学教育阶段的学生一般处于6～12岁，是培养德、智、体、美、劳全面发展的重要阶段，根据埃里克森的人格发展阶段理论，该阶段的学生处于勤奋感对自卑感的冲突阶段。[5]而劳动教育可以让孩子从中获得的勤奋感、成就感，将会影响他们健全人格的发展。劳动教育可以培育学生尊重劳动的价值观、激发学生勇于创造的精神，还有助于学生智力发展、增强学生的体质、培育美好的心理品质，最终实现自我价值。因此，小学劳动教育是学生全面发展的需要。

（三）加强小学劳动教育，是当代社会的共同责任。

勤劳的品质无论在哪个时代永远都不会过时，勤奋独立的孩子思维能力和独立能力更强，幸福度也相对更高。如何让劳动教育真正有利于儿童形成正确的劳动价值观、彰显尊重劳动者的情怀，同时培育儿童辛勤劳动的态度、人本关怀的劳动品德，最终掌握必备的劳动技能，是当代社会教育者和家长必须承担的共同责任。

三、如何利用互联网加强小学劳动教育互联网如此发达的今天，学生们对互联网充满了好奇和极度地感兴趣，鉴于传统劳动教育模式下效果并不显著的情况，我们可以尝试把孩子们热衷的网络与劳动教育相结合，让小学劳动教育搭上互联网的快车，从而提高劳动教育的成效，摸索出教育信息化中一种新型的立德树人模式。

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（一）通过互联网助力学校劳动教育。

马卡连柯曾说过:“正确的教育如果是不劳动的教育，那是不可能想象的 在教育

工作中，劳动也应当是最重要的根本因素之一。”学校劳动教育在学生身心发展中起着重要作用，那么如何利用互