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教育探索

人工智能在教学中的创新应用探索

罗杰薛浩/文

一、引言要目标有以下两个：一是聚焦课堂改革，注重提高

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化学生自主学习、合作学习与创新能力，注重创设符

2035》提出：“互联网、人工智能等新技术的发展正在合学生认知、激发学习兴趣、支持知识建构过程、促

不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和进思维发展的课堂，努力探索互动式、启发式、探究

学关系正在发生深刻变革。”从近年国内外的教育实式、体验式教学，开展研究型、项目化、合作式学

际情况来看，人工智能对教育环境、教育工具、教育习。二是加强实践研究，以提高教育教学质量作为

活动、教育评价等教育发展要素正产生积极影响。判断信息化应用的主要标准，积极建立能够调动教

二、人工智能在教学领域的应用与创新师信息化教学、数字资源建设等方面积极性的机

当代教育正处于人工智能技术创新的高速发展制，主动关注信息技术应用过程中的师生反馈，关

时期。人工智能作为数字化时代的新兴技术，可以帮注学生学习积极性和主动性的变化。

助学校和教师创新教学模式，进一步改善教育教学质2.教师在实际教学中难以实现“以学习者为中

量。在课堂上，人脸识别系统、智能机器人等都在教心”的困境及其原因

学中发挥很好的作用。在教研中，人工智能助力教师现实中教师绝大部分都是认可“以学习者为中

对自我的教学行为进行观察，便于教师不断自我改进心”的教学理念的，但在实际教学中却很难做到，经过

教学方式，更好地激发学生的学习兴趣、培养学生的前期的问卷调研和座谈交流，大家一方面认可教与学

学习能力、促进学生核心素养能力的成长，以实现教的方式的转变核心是教师，但同时也都意识到：只有

与学的模式改进创新来提升教育质量。相较于传统教师在教学理念和教学行为的共同发生才能真正实

的纯人力教研活动，人工智能具备客观的数据、更好现“以学习者为中心”。根据调查分析，我们发现普通

的效率、更好的接受度，既实现了教研观察的目的、减人很难对自己进行清晰、客观的观察和分析，同时因

轻了教研活动的人力负担，又让教师能够减少教研活为心理的保护机制，也很难接受别人对自己行为的分

动中的反感情绪、更精准地改进教学方法。这样的一析和评价；因此，很难在现有的教研情况下，通过对自

些优点让越来越多的教师愿意在教与学模式创新中我教学行为的客观、公正、清晰的分析来更准确地认

应用，并将其作为自我专业成长的一种高效的手段。知自我，通过对自我准确地分析和评价来不断改进自

三、自主学习模式的发展与挑战己的行为，以自我认知来促进自己快速成长。

教育部提出“基于教学改革、融合信息技术的四、人工智能助力教师成长与教育质量提升

新型教与学模式”的工作目标要求，要求在积极实习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集

施课程改革、教学改革前提下，以学生发展为中心，体学习时指出：教育数字化是我国开辟教育发展新

遵循学生身心发展规律、学习规律、教育规律和信赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。而教育

息技术应用规律，探索信息技术、智能技术支撑下数字化对开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优

适应本地区经济社会和教育发展实际需要的教与势有着举足轻重的地位，必须因时而进、因势而新，

学模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，变构建数字时代的教育新形态。这就要求必须突破

革教与学方式，提高区域教育教学质量。传统教育制度体系的路径依赖，准确把握发展目

1.自主学习模式下教学模式的目标及内涵标，以数字变革推进教育强国建设。通过教育数字

如何实现这一目标，课题组经过研究，发现主化，学习将融合物理空间、社会空间和数字空间，构