初中地理与艺术跨学科教学资源整合策略研究.pdf

重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

初中地理与艺术跨学科教学资源整合研究

摘要

随着我国课程改革的推进，《义务教育地理课程标准（2022年版）》中指出

跨学科主题学习课时要占本学科课时的10%以上，加强学科之间的联系已成为当

2022

前初中地理教学的关注热点。《义务教育艺术课程标准（年版）》为加强艺

术各学科之间的联系，以美术和音乐为主线，融合舞蹈、戏剧、影视进行一体化

设计，再一次提升了美育在教育界的重视程度。为实现新的课程理念和目标、呼

应时代的需求，为加强学科融合，充分挖掘艺术类学科在地理教学中的美育价值，

因此开展地理与艺术跨学科教学资源整合研究。选取什么资源、如何整合资源成

为亟待解决的问题。

本文通过文献研究法，总结述评国内外有关“教学资源整合、跨学科、地理

与艺术跨学科教学资源整合”的研究现状，界定了“教学资源、教学资源整合、

跨学科”三大概念，确定了“多感官教学理论、建构主义理论、多元智能理论”

三大理论基础。基于地理与艺术课程标准进行教学资源整合可行性分析并在此基

础上凝练地理与艺术跨学科核心主题与内容，运用文本分析法与问卷调查法获知

地理与艺术跨学科教学资源整合现状，针对其中的“初中地理与艺术教学媒体资

源整合挖掘不足”“初中地理与艺术教学人才资源整合意识淡薄”“初中地理与

艺术教学环境资源整合条件欠缺”这三大问题，从“形象性、创造性、协同性、

地域性”四大原则出发，整合媒体、人才、环境等教学资源，通过“多样方式，

融合媒体资源”、“多方协作，拓展人才资源”、“多种场合，构建环境资源”

三大策略，破解当下问题，并根据以上原则、策略设计地理与美术教学资源整合

教学设计案例。以丰富多彩的艺术教学资源融入地理课堂，为初中地理教学铺开

视听共享的版图，调动起学生的多种感官，用眼感受地理美，动手表达地理美，

实现以美增智，以美育人的效果，提升初中地理教学的品质。

关键词：教学资源整合，策略，跨学科，初中地理，美育

I

重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

ResearchonIntegratingInterdisciplinaryTeachingResources

betweenJuniorMiddleSchoolGeographyandArt

ABSTRACT

WiththeadvancementofChinascurriculumreform,theCompulsoryEducation

GeographyCurriculumStandards(2022Edition)stipulatesthatinterdisciplinarytheme

learninghoursshouldaccountformorethan10%ofthetotalsubjecthours,makingthe

strengtheningofconnectionsbetweendisciplinesacurrentfocusinjuniormiddleschool

geographyeducation.TheCompulsoryEducationArtCurriculumStandards(2022

Edition)aimstoenhancetheinterrelationshipamongvariousartdisciplinesby

integratingartandmusicasthemainthread,incorporatingdance,drama,andfilmand

televisionintoanintegrateddesign,thusfurtherelevatingtheimportanceofae