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《井冈翠竹》教学设计
教学目标
1、通过朗读，体会井冈翠竹特点，分析井冈翠竹与作者所表达志向之间存在的内在联系。
2、了解井冈翠竹关联的革命和建设历史，理解竹子的象征意义，学习和继承井冈山精神。
教学重点
通过朗读，体会井冈翠竹特点，分析井冈翠竹与作者所表达志向之间存在的内在联系。
教学难点
了解井冈翠竹关联的革命和建设历史，理解竹子的象征意义，学习和继承井冈山精神。
教学过程
课前活动
学生分享成语故事“松筠之节”。
松筠之节：筠：竹子的青皮，借指竹子。指松与竹材质坚韧，岁寒不凋。比喻坚贞的节操。
托物言志：托松竹的坚韧顽强，言君子之坚贞节操。
导入
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
托物言志：托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
让我们走进袁鹰的《井冈翠竹》，看看他笔下井冈山的翠竹又是怎样一番神采。
活动一诵读课文·赏竹风
请同学们以小组为单位为下面四句话进行朗读设计，并分析这句话体现了井冈翠竹怎样的特点。
1.从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
2.用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
3.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在底下的竹根。
4.它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
预设答案
1.青翠挺拔，密集重叠
2.用途广泛，贡献卓著
3.坚贞不屈，生命力强
4.争先恐后，势不可挡
活动二由物及人·品竹韵
1.井冈山的竹子与其他地方的竹子比，有何独特之处？请用原文回答。
预设答案：井冈山的竹子，是革命的竹子！（请同学们读出自豪之感）
2.井冈山的竹子为什么被称为革命的竹子？请用原文回答。
预设答案：井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
3.作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、伟大的井冈山精神巧妙地联系起来的。请参照示例完成表格。
井冈翠竹特点
井冈人精神
相关事迹
青翠:风吹雨打，从不改色
挺拔:刀欧火烧，永不低头
稠密，重叠
用途广泛，贡献卓著
例:争先恐后，势不可挡
尽心竭力，无私奉献，胸怀大局
社会主义建设时期，建设者们为支援国家建设，冒着大风雪开发毛竹，干劲十足
预设答案：
井冈翠竹特点
井冈人精神
相关事迹
青翠:风吹雨打，从不改色
生生不息，信仰坚定，坚韧不屈
跨越革命与建设，不论是大风雪还是残暴的敌人都不能改变井冈山人的本色
挺拔:刀欧火烧，永不低头
坚贞不屈，不畏强暴，英勇无畏
1.当年山头的岗哨；
2.同井冈山人一样，不向残暴低头，不向敌人弯腰
稠密，重叠
团结一心，星火相传，共担使命
从领袖战士到百姓，从革命到建设，从井冈山蔓延至全国各地
用途广泛，贡献卓著
英勇善战，顽强无畏，智勇双全
革命时期，战士们用竹子保卫红色政权
舍生忘死，忠诚奉献，军民相亲
革命时期，老表们冲过白匪封锁线，冒着生命危险用竹筒为红军送粮食
艰苦奋斗，身先士卒，勇于担当
革命时期，毛委员和朱军长带领队伍用毛竹做的扁担下山去挑粮食
乐观向上，自力更生，艰苦奋斗
建设时期，建设者们用毛竹盖房落脚，用竹筒盛水蒸饭，修竹滑道，架竹桥
例:争先恐后，势不可挡
尽心竭力，无私奉献，胸怀大局
社会主义建设时期，建设者们为支援国家建设，冒着大风雪开发毛竹，干劲十足
4.总结本文托物言志。
托物言志：借井冈翠竹的青翠、挺拔、稠密、用途广泛、势不可挡，赞颂以井冈山人为代表的亿万中国人民信仰坚定、坚贞不屈、勇于担当、艰苦奋斗、忠诚奉献的精神。
活动三言为心声·抒竹志
1.出示拓展阅读材料。
习近平总书记指出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。今天，我们要结合新的时代条件，坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利，让井冈山精神放射出新的时代光芒。”
2.仿照示例或自由发挥，抒发自己志向，谈谈如何传承井冈精神。
井冈山的竹子，是革命的竹子，
也是_______________的竹子！
作为新时代的青少年，我们要
___________________________
传承井冈精神，书写赤子情怀！
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