会计科目人工智能语音识别分类装置融入中职《基础会计》教学中的作用与思路.pdfVIP

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会计科目人工智能语音识别分类装置融入中职《基础会

计》教学中的作用与思路

吴烨清

阳春市中等职业技术学校，广东阳春529600

摘要：基础会计，作为中职会计事务专业不可或缺的一环，会计科目知识的重要性尤为突出。然而，对于初入此

领域的新生而言，他们在学习方面尚处于摸索阶段，自我管理能力也有待加强。传统的会计教学方法往往显得单

调且缺乏吸引力，这无疑增加了新生在学习新准则下的会计科目时的记忆压力。鉴于此，与机械科组进行了富有

创意的合作，共同研发了一款人工智能语音识别会计科目分类装置。该装置与课堂教学紧密结合，通过人机对话

的形式，不仅使学习过程更加生动有趣，还能在逐渐提高难度的过程中，有效激发学生的学习兴趣和动力。这种

创新性的教学方法旨在帮助学生更加轻松地掌握会计科目知识，为其未来的专业发展奠定坚实的基础。期望通过

这种独特的教学方式，使学生在会计的道路上走得更远、更稳健，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

关键词：会计科目人工智能语音识别分类装置；游戏教学设计；基础会计

中图分类号：F230.9

中职教育作为职业教育的重要组成部分，承担着和自然语言处理技术，将会计科目名称、定义、核算

为社会培养实用型、技能型人才的使命。而基础会计方法等知识点转化为语音数据，并通过智能分类算法

课程是中职会计事务专业学生的核心必修内容，对于实现对会计科目的快速识别和分类。该装置具有操作

其后续深入学习企业财务会计、成本会计及会计岗位简便、识别准确率高、适应性强等特点，可广泛应用

实训等课程具有至关重要的作用，其教学质量直接关于会计教学和实际工作中。（设计模型如图1所示）

系到学生的职业素养和未来的就业竞争力。其中，会

计科目表的掌握尤为关键，它构成了会计知识体系中

的核心环节。会计科目表涵盖了156个会计科目，对

于初学者而言，这无疑是一项艰巨的学习任务。鉴于

会计科目种类繁多、内容抽象复杂，许多学生在学习

和记忆过程中面临诸多困难，容易感到迷茫和沮丧。

为了有效帮助学生克服这一难题，本文积极探索和实

践高效的教学方法，以提升学生的会计科目掌握能力。

为此，我们创新性地引入了会计科目人工智能语音识

图1会计科目人工智能语音识别分类装置的外观设计

别分类装置，通过人机互动的形式，使学习过程更加

生动有趣。同时，结合多样化的游戏化学习形式，让2中职会计事务专业学生学习意愿情况分析

学生在轻松愉悦的氛围中提高对会计科目分类的识别本次样本选自学校会计事务专业一年级一学期学

能力，并增强他们在实际经济业务场景中运用会计科生共100人，数据统计结果（图2所示）发现，有89%

目的实践能力。这一创新举措旨在助力学生攻克学习同学喜欢游戏学习，93%的同学倾向于小组合作学习，

难关，为他们的会计学习之旅增添更多色彩和动力。85%同学表示可以自主探索，有99%的同学都能够接受

1会计科目人工智能语音识别分类装置概述新鲜事物，普遍不喜欢传统课堂模式。于是，本学期

教学尝试引入了会计科目人工智能语音识别分类装置，

会计科目人工智能语音识别分类装置是一种基于

设置两种人机对话游戏玩法，让学生玩中学，学中玩，

人工智能技术的智能教学辅助工具。它利用语音识别

收稿日期：2024年04月23日

作者简介：吴烨清（1987—），女，广东清远人，本科，讲师，研究方向为会计教学。

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