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单元整体教学设计
单元学习任务教学设计
课题
11.多姿多彩的民间艺术（第1课时）
学习任务
1.借助《中国行政区划》标注民间艺术所属地，归纳我国民间艺术特点。
2.知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。（重点）
3.初步了解不同地区民间艺术的差异，感悟我国民间艺术的魅力。（难点）
1.教学内容分析：
本课是部编版道德与法治四年级下册第四单元的内容，本单元的题目是“感受家乡文化关心家乡发展”，点明主题为“热爱家乡”，围绕这一主题安排了三课内容：《我们当地的风俗》《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》，旨在通过了解和关注家乡文化，让学生感受家乡的变化，激发他们对家乡的热爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。
本课分为两个板块，分别是“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”、“保护民间艺术”，一个话题一课时。本节课为第一课时，定位于体会中国民间艺术的种类多，分布广。教师应该充分借助学生的力量，把全班学生分成数个小组，分别收集相关民间艺术的资料。在上课时，教师可让学生分享自己所了解的民间艺术，并在《中国行政区划》地图上找出各民间艺术的所在地区，并做上记号。最后，引导学生观察标注过的地图，并加以总结，让学生直观地感受我国民间艺术种类繁多、分布广泛等特点。在教学中，如果学生分享民间艺术的地域有限，教师可以借助教材或者自己收集的资料进行补充。
三年级下册从家乡的位置、风景等引导学生具象化了解家乡，而本单元则侧重从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。本单元落脚点在于引导学生通过自己的调查，切实感受和客观认识家长发展中存在的问题，激发他们参与家乡建设的积极性，能以谏言献策的方式参与到家乡建设中，以帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。
学情分析：
四年级的学生具有一定的独立意识，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。三年级下学期对于家乡进行了具象化的了解，对于家乡的地理位置、物产、风景等有了一定的认识，对家乡有了初步的热爱。
本单元的家乡文化形态较为抽象,四年级学生对其认知并不深刻。本教材有意地选取了与学生生活密切相关的内容,帮助学生认识家乡风俗、民间艺术对自己生活的影响,并引导学生理性看待家乡的风俗,关注家民间艺术的发展与衰落问题,并让学生初步发散思维提出建议，为家乡发展贡献一份力量，切实提升学生的责任意识。
目标确定：
1.知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。（重点）
2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感悟我国民间艺术的魅力。（难点）
4.学习重点难点：
1.知道什么是民间艺术，初步感受我国民间艺术的丰富多彩。（重点）
2.初步了解不同地区民间艺术的差异，感悟我国民间艺术的魅力。（难点）
5.学习方法设计：
观察法、访谈法、合作探究法、情境法、谈话法
6.教学准备：
PPT课件、学习任务单
7.学习活动设计：
环节一：民间艺术寻访
教师活动：
活动一：民间艺术对对碰
活动二：民间艺术要回家
教师讲解民间艺术数量多、分布广泛的特点
师：同学们，都找到了吗？可真棒！其实还有很多很多呢！（课件出示我国民间艺术分布图，红点闪烁，密密麻麻）你们看，这是我国民间艺术分布图。整体观察地图，你又有什么新发现？
（生自由说）
师：同学们，你们观察得真仔细，总结得真到位。没错！我国的民间艺术不但种类繁多，而且分布广泛。（板贴：分布广泛）
按照不同材质有不同分类，讲解民间艺术种类繁多的特点
师：按照材质来分类，有纸、布、竹、木、石、皮革、金属、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料制成的各类民间手工艺品。他们基本上都是天然材料，以手工加工制作的。按照制作技艺的不同，又可以将民间艺术分为剪刻类、塑作类、织绣类、绘画类、雕镌类、扎糊类、表演类、装饰陈设类等。（课件播放）就拿雕镌类来说，又分玉雕、木雕、石雕、砖雕等。拿表演类来说，又分皮影戏、木偶戏、杂技、歌舞、民歌演唱、民间社火、各地小戏秧歌、锣鼓、旱船、竞技等体育项目等。
（单击课件页面）听到这里，你有什么感受？你感受到了我国民间艺术的什么特点呢？
（生自由回答）
师：同学们说得可真好！是的，我国民间艺术种类繁多（板贴：种类繁多），异常丰富。
活动三：民间艺术分分类
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺。
活动三：民间艺术辩一辩
布偶、糖画能算是民间艺术吗？
教师分享民间艺术：舞狮和秧歌的视频
接下来，就让我们一起用自己喜欢的形式交流这些民间艺术吧。老师先来，请大家欣赏。
出示舞狮视频。
提问：作为一种民间舞蹈，舞狮还在奥运会上表演过呢，为什么选择它在奥运会表演？
预设：舞狮很热情。我觉得他们看起来很精神。
追问：（出示狮头图片）舞狮对于道具的制
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