《避雨》课堂教学实录片断.docVIP

《避雨》课堂教学实录片断

师：其次段是全文的重点段。一开头，作者就用这么几句话勾画出了姑娘的外貌。看了这几句话，我们姑娘有了初步印象：这是一个年轻有力、纯净、坚决的姑娘。我们看一个人不光要看她的外表，还要看其内心。请同学们看看，“我”在避雨时，在视察了姑娘的言行之后，对姑娘作了什么样的评价?你能不能从其次段中找出一句话来，用这句话去评价姑娘是最恰当不过的了，有那么一句话吗?

生：“多么有心计的姑娘啊!”这句话最恰当。

师：他找得对吗?

生(齐)：对!

师：很好!“多么有心计的姑娘啊!”这一句话是作者在视察姑娘的言行后作出的评价。用这句话来概括、评价这位姑娘是最恰当不过的了。请同学们在书上勾画出来，然后齐读一遍。

(学生在书上画上此句，然后齐读了一遍。)

师：谁知道，什么叫“有心计”?

生：“有心计”在课文中是说这位姑娘擅长思索，擅长视察，对工作细致负责，记忆力好。

生：“有心计”就是说，很有心眼。

师：“有心计”在课文里说的是有心眼，有主见，遇事冷静，擅长分析，擅长思索。这篇课文，作者就是围围着这位姑娘有心计来描写的，“多么有心计的姑娘啊!”这句话是这篇课文的中心句。作者就是围绕这个中心句，选择材料，绽开叙述的。课题叫《避雨》，中心句是“多么有心计的姑娘啊!”请同学们看看哪一段着重表现了中心句?

生(齐)：其次段。

师：对!是其次段。请同学们看看，其次段分了几层?

生(齐)：三层。

师：其次段分了三层。下面，探讨一下，其次段的三层中哪些地方表现了姑娘有心计。探讨时，首先找出，在每一层中哪些语句表现了姑娘有心计?为了突出姑娘有心计，作者采纳了什么样的写作手法?现在请同学们四人一组探讨。

(四人一组探讨，老师巡察指导、气氛活跃)。

师：探讨完了吗?请坐好。请汇报你们探讨的状况。先从第一层说起，看哪些地方表现了姑娘有心计?

生：“衣服淋湿了，往下面滴着水珠，她没有管这些，一声不响地站在那里，凝视着天气的状况……”

师：第一层通过写姑娘别出心裁的表现，初步呈现了姑娘是一个有心计的人。

(板书：别出心裁)

大家一起朗读一遍有关的句子“她没有拧衣服上的雨水……”

师：作者就是通过这些细致动作的描写表现了她是一个有心计的姑娘。其次层哪些地方表现了姑娘有心计呢?

生：“只有姑娘没走，她抬头望了望天空，喊道：同志们，还有雨!”

师：答得对!同学们，雨停了，大伙都急着赶路，涌到大路上，只有这位姑娘没有动，她抬头望了望天空说：“同志们，还有雨!”从这个地方能看出姑娘怎么样呢?

生：特别冷静!

师：特别冷静，而且擅长棗

生：视察!

师：擅长视察，擅长分析，说有雨，不多一会就下起雨来了。这里用了一个“果真”，“果真”是什么意思?

生：预料与事实完全一样。

师：事实与预料完全符合，就用了“果真”。姑娘说有雨，果真就下起雨来”，说明她预料得怎么样?

生：很精确!

师：对，预报特别精确。

(板书：预报精确)

师：姑娘为什么预报特别精确?

生：因为她擅长视察。

生：她视察得很细致。

师：她能充分利用时间来视察天气，同时又积累了好多气象学问，所以能精确地进行天气预报。

师：课文其次段的前两层，不仅写了姑娘避雨时的表现，还写了避雨时大伙儿的表现。为什么要写大伙避雨时的表现?

生：写大伙是为了衬托姑娘别出心裁。

师：这是一种什么写法?

生：是对比写法。

师：通过写大伙与姑娘不同的表现形成显明的对比，就进一步突出和衬托了姑娘的有心计，对不对呀?

生(齐)：对!

师：下面我们看第三层，作者又是怎么突出姑娘有心计的呢?

生：用了对话的形式来突出姑娘有心计。

师：对话的内容是什么?

生：是关于去年的天气状况。

生：他们在谈雨。

师：他们在谈雨。

(板书：谈雨)

师：请三位同学来读对话这一部分，在三位同学读的时候请特殊留意体会姑娘回答的话说明白什么?

(老师指定三人分角色朗读对话部分)

师：无论问什么都能脱口而出、立刻就答上，这叫什么啊?

生：对答如流。

师：这叫对答如流。无论问什么，一口就答上了(板书：对答如流)。从姑娘说的话能看出什么问题呢?

生：可以看出她很细心。

师：还有补充吗?

生：我看出这位姑娘很酷爱自己的专业，有业务实力，而且擅长思索，擅长视察。

生：我还看出姑娘特别重视本地的天气状况，有丰富的气象学问。

生：从这段话中还可以看出姑娘工作很踏实。

生：还可以看出，姑娘对农业生产特别关切。假如不关切的话，就不会视察得那么细致。

师：作者在写他对去年的雨情记得很清晰的时候，选了春天的状况，这是为什么呢?为什么讲的还是春雨?

生：因为这次下雨的时候正是春天。

生：因为春雨对麦苗的作用很大，它们有了春雨才能长大。

师：春雨——

生：贵如油。

师：姑娘对春天的雨情记得这么清晰，我们可以看出，她学习气象学问，探讨气象，完全是为了——-

生(齐)：农业生产。

师：这姑娘回