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小学道德与法治教学中学生法治观念培养策略探讨

在当今社会，法治观念对于个体成长和社会和谐稳定至关重要。小学阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。重视对学生法治观念培养策略的探索，能够帮助学生形成正确的法治观念，树立法治意识，使其成为遵纪守法、具有良好公民素质的社会成员。为此，教师要重视在小学道德与法治教学中塑造与培养学生的法治观念，不断探索与实践有效的教学策略，使学生成为具有健全人格的人，更好地适应社会生活。

一、创设法治教学环境，营造法治生活氛围

为了培养学生的法治观念，学校需要为学生创设良好的法治教学环境，营造浓厚的法治生活氛围，使学生发现、理解、感悟法治的必要性，逐步认同法治观念，树立法治意识。在课内教学时段，教师可以结合课程内容创建班级文化，如法治主题的文化墙、宣传语、班级口号等，让学生在学习情境、场景中感受法治的力量，培养法治观念。在课外教学时段，教师可以在校园内设置法治宣传栏，定期更新法治知识，让学生了解与日常生活、未成年人保护密切相关的法律法规；可以利用学校的广播、电视等媒体开展法治宣传教育，加深学生对法治的认识和理解。通过课内外教学环境的创设与引导，学生能深入思考法治的重要性，树立法治意识。

例如，在教学统编版《义务教育教科书·道德与法治》（以下统称“教材”）三年级上册“心中的‘110”这节课时，教师可以提炼“110”这一法治要素，为学生创设主题式课内外法治教学环境，营造浓厚的法治生活氛围。首先，教师可以指导学生将法治观念融人班级文化，结合课堂所学的知识内容，围绕“110”这一法治要素创建班级文化，创设富有法治观念要素的班级环境，如绘制手抄报、设计班级口号、班级格言等。其次，教师可以选择在学校的公共区域粘贴与“110报警流程”“110在生活中的用途”等相关的信息，使学生在了解法治常识的同时，在潜移默化中增强对“110”的认同感，建立深刻的法治生活印象。同时，教师可以利用学校的宣传栏、广播站等信息传播阵地，定期进行法治宣传，在校园中营造浓厚的法治氛围。课内外法治教学环境的创设，能营造浓厚的法治生活氛围，有助于学生法治观念的培养。

二、增强德育教育感召，培养学生法治意识

在小学道德与法治教学中，德育与智育相结合，能收到相辅相成的效果。教师可以在培养学生法治观念的同时，将法治教育与德育进行融合教学。德育具有情境性、感召性的特点，能培养学生对法治观念的认同感、自豪感等积极情感，使学生的法治意识获得唤醒与培养。在实际教学中，教师可以通过蕴含法治观念的道德教育、爱国主义教育、思想教育等内容，采用语言渗透和思路点拨的方式，让学生认识到“法治是现代社会的基石，是社会秩序和公平正义的保障，也是实现国家长治久安的重要条件”。在爱国情怀和价值认同的作用下，学生能以德育促智育，增强对法治观念的认同。

例如，在教学统编版教材五年级上册“主动拒绝烟酒与毒品”这节课时，教师可以将法治教育与德育融合，利用德育的感召力，向学生宣传烟酒与毒品的危害，以及其对个人、家庭和社会的负面影响，引导学生主动拒绝烟酒与毒品，树立法治意识。首先，教师可以利用多媒体设备展示一些与烟酒、毒品相关的图片和视频，谨慎选取这些媒体内容，确保它们能够真实、准确地传达关于烟酒与毒品危害健康的信息。在播放的过程中，教师应该客观地解释这些图片和视频内容，让学生直观地看到烟酒与毒品对人的身心健康造成的危害，以及吸毒者的家庭悲剧和社会危害，这种直观的教学方式能够触动学生的内心，使他们对烟酒与毒品形成深刻认识。其次，教师可以结合德育内容，通过讲解相关的道德观念和法律法规，使学生深刻理解烟酒与毒品对个人健康、家庭幸福、社会稳定的负面影响，引导他们明确这些不良生活习惯所带来的危害。通过科学的教育与宣传，使学生认识到烟酒与毒品对个人身心健康的损害，以及对家庭和谐、社会稳定的破坏。教师要明确强调法律对烟酒与毒品的相关规定，让学生认识到违反这些规定将会受到法律的制裁，主动拒绝烟酒、坚决抵制毒品是对自己、家庭和社会负责的表现。同时，教师可以组织学生进行小组讨论与分享，让他们交流对烟酒与毒品的看法，以及拒绝烟酒与毒品的决心和方法。通过小组讨论与分享，学生能够更加深入地理解法治观念，树立法治意识。法治教育与德育相结合的教学方式，能够促进学生全面发展，有效培养学生的法治观念，提升学生的法治素养，为学生适应社会打下坚实的基础。

三、组织多元教学活动，逐步渗透法治观念

为了有效培养学生的法治观念，教师可以组织多元教学活动，如实践教育活动、家校合作活动、主题辨析活动等，逐步渗透法治观念。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在参与的过程中深刻理解法治的重要性。教师可以结合课时教学目标灵活选用活动形式，以此引导学生践行守法行为，拓宽法治视野，内化法治观念。

1.组织实践教育活动，引导