护理信息技术：护理健康教育资源知识仓库建设PPT教学课件.pptx

;;王女士，65岁，有高血压病史6年，糖尿病病史5年，定期到社区门诊测量血压、血糖。由于饮食控制不良，药物服用没有规律，血压、血糖控制不是很好，王女士经常为哪些东西能吃、哪些东西不能吃或吃多少而苦恼。对糖尿病与高血压相关预防保健知识的缺乏使她很困扰。生活中很多慢性疾病病人对相关疾病缺乏系统性认识，预防及治疗不当，加速疾病进程，导致过早出现并发症。那么，这类问题如何解决呢？;任务1：健康教育的社会需求;健康教育的社会需求;;;;;;;;;;将健康素养划分为基本知识和理念、健康生活方式与行为以及基本健康技能三个方面，界定了健康素养的内涵，符合健康行为的形成与发展需要，以健康知识普及和信念形成为基础、以技能掌握为支撑的行为改变模式。卫生部2009年12月公布的《首次中国居民健康素养报告》中三个方面健康素养结果显示，健康生活方式与行为素养最低仅为6．93%，远低于基本知识和理念素养的14．97%，以及基本健康技能素养20．39%，说明具备了基本的知识和理念，并不一定都能转化成健康生活方式，由于受各种因素的影响，在知识理念和行为之间存在着差距。;健康教育的意义作用;张阿姨患有糖尿病二十余年，最近去医院检查，血糖控制很好，没有发生糖尿病的一些并发症，比如糖尿病足、心血管病、周围神经炎等。而她的一个邻居，今年是被诊断出糖尿病的第4年，已经瘫痪在床了，最近因为心脏问题住进了医院，花了几万块钱的住院费，疾病改善不佳。张阿姨想可能是与她经常到社区卫生站参加糖尿病的讲座有关，每次听讲座后她都会纠正一些自己的不良饮食习惯及行为，还能监测自己的血糖控制情况。;;;;;;;;;王阿姨因“多饮、多尿、多食伴消瘦1个月”住进了当地的一家医院。入院后被诊断为糖尿病。王阿姨不知道糖尿病是怎么回事，询问护士：“糖尿病是什么病啊？”“我今后的生活要注意什么？”“糖尿病对我有什么样的影响？还能治好吗？”一下子问了护士很多问题。护士逐一为她解答。当然了，关于糖尿病，王阿姨应该还有很多需要注意的地方。像这样的对话，贯穿于护士工作的始终。这就是临床护理工作中的“健康教育”。;;常州市第一人民医院的刘护士长通过对门诊200位病人健康需求问卷调查发现：门诊病人需要进行健康教育者达100%，说明人们对健康教育的需求在不断提高。刘护士长经过多年的实践认识到，掌握健康保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是病人和健康人所期望的生活目标。为满足不同身体状况、心理状况和社会文化背景的病人的需求，在实施健康教育时要明确病人所关心的问题，因材施教地借助各种方式对病人进行健康教育。;;;实践证明：糖尿病护理的健康教育，能缓解病人焦虑、心理压力等因素所引起的生长因素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素的大量分泌，从而有利于控制血糖。心肌梗死病人往往存在抑郁心境，而抑郁心境是心脏病的一个至关重要的危险因素。护理中的健康教育，可以提高病人自我护理的知识和技能。调查发现：70%的肿瘤病人出院以后需要提供相关继续治疗、用药、复查等方面的教育，利用健康教育这种信息资源获得良好的生活质量。健康教育不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，对临床各种诊疗也起到了辅助和增效作用。;;;健康教育知识仓库的建设;;;;福建省于2005年开发了结核病防治的健康教育资源库，并推广使用。资源库储存了多种结核病防治健康教育与健康促进的媒体材料、培训材料和工作材料的光盘。此库的推广和使用在日后的结核病防治过程中，起到了非常重要的作用。

2009年，湖北天门利用资源库开展结核病健康教育。资源库包括群众所喜欢的广播剧、电视剧、相声、快板、平面媒体材料和印刷手册等多种形式的材料，它的使用明显提高了群众结核病知识知晓率和健康行为形成率。那么，如何建立健康教育知识仓库呢？;;;;;;;;;;;;;;;健康教育的实现方式;;;张爷爷患有高血压已经十余年了。在初患病时，他经常去医院复诊，听医生告诉他药物如何吃，饮食上应注意哪些问题。由于门诊病人量大，医生没有太多时间详细地向他介绍高血压的有关知识。后来，他在社区里发现了一个卫生服务站，就经常去那里量血压、和护士“聊天”，逐渐对高血压的知识有了进一步的了解。即便如此，他在生活中还是有很多关于高血压的问题不懂。比如，护士告诉他血压正常值，没过几天他就忘记了。后来在社区组织的高血压健康知识讲座中，他拿到了《高血压防治》的小册子，经常翻看，对于高血压的知识基本都了解了。;;;;;;THANKS

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