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浅谈新课标下的高效课堂教学

摘要：随着2022年版《义务教育英语课程标准》的实施，小学英语在难度等级上发生了变化，新课标指出，小学英语课程要根据区域差异，设置预备级和三个“级别

+”，也就是学生根据自己的学习能力，进行相应的提升，在基础巩固的同时，鼓励学有余力的同学继续达到“能力+”的要求。这就要求教师在研读新课标后，使课堂教学更加高效，一切为了学生的发展，新课标的理念才能更好地贯彻执行。

关键词：新课标，高效课堂，教学思路，教学方法，课堂评价

引 言：众所周知，2022年版《义务教育英语课程标准》的实施，针对这次的变化，英语课该怎么上？英语课堂教学如何高效开展？成为每一位英语教师需要去思考和探索的问题。经过认真研读新课标的要求，我了解到英语课程内容由多个要素组成：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。围绕这些要素，要引导学生通过对知识的理解、应用实践、创新思维等活动，使学生在义务教育英语学习过程中的核心素养得以发展与提升。下面我就结合新课标的理念，对小学英语高效课堂教学做了一些有益的尝试。

一、精心设计教学思路

设计教学思路是一节良好的课堂教学的前提，教师在上课前，先要根据学生的学习水平和教学内容进行设计，设计中要能体现编排，衔接，详略，讲练等方面的内容。最好还要有一定的创新性，使学生感到新鲜有趣。教学思路还需要层次分明，脉络清晰，整堂课能使学生感受到知识点清晰、易懂，易于接受。最重要的，还要考虑到所设计的教学思路，是否能支持有效的课堂教学，在实际运作中，能否达到良好的效果。

下面我就以教学“Therebe”句型，这一知识点的教学思路为例，进行阐述。在制作这个知识点的教学课件时，首先要做的就是结合学生水平和课程内容设计教学思路。想要小学生学好英语，兴趣起到关键作用，于是在课程开始我先插入一首关于这个句型的歌曲，以动感的音乐抓住学生的注意力。接着要呈现新课，我想，只去枯燥的讲解知识点，先不管学生能不能听懂，光是直白的语言，已经让部分学生失去了耐心。于是我想到利用学生身边熟悉的小动物作为切入口，进行一场“听音猜谜”的游戏。播放动物的叫声，让学生猜图中是什么动物。当然，由于“Therebe”句型的重点是如何区分

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be动词，我精心的设计图片中小动物的数量不同，引出句型，以此使学生感知到be动词要以数量的不同而变化。接下来，为了使学生对知识点把握得更好，我采用了思维导图，使重点知识清晰、易懂，易于接受。最后，为了考察学生对本堂课的知识掌握程度，我出了几道习题，看学生能否将知识转化成认知，用于实践中。通过以上的设计思路，能够实现高效的课堂教学。

二、行之有效的教学方法

教师在教学过程中为达成教学目标，采取的多种活动方式，就是教学方法。不管是传统教学还是创新教学，教学方法都有很多。随着时代的进步，信息技术的快速发展，教师在课堂教学时，可根据不同的课程内容和学生的认知特点，设计不同的教学活动，实现有效的课堂教学。

例如，在三年级学生刚接触英语26个字母时，他们除了知道书本上的单词是由字母组成的，老师还应该告诉学生，生活的世界就是学习的世界，字母在我们身边无处不在。于是，我就布置了一个课后任务，“发现身边的ABC”，并记录下来，比一比，看谁找到的最多，给他评选为“观察小能手”。学生们兴致盎然，积极踊跃地参与其中。上课时，纷纷拿出自己的记录手册给小伙伴们分享：KFC肯德基,WC厕所,Nosmoking！禁止吸烟……

又如，我们在学习数字时，如果只依靠老师一遍一遍教，学生一遍一遍读，不仅都累，还记不牢。于是，我就想到让学生收集一些生活中的特殊号码，像是手机号码，身份证号，车牌号，还有一些学生思维特别活跃，收集了一些应急特殊号码：110,119……我不由得给他们竖起大拇指，称赞他们将生活与学习有效地结合，不仅兴趣浓厚，还能开发智力。

低年级段的英语教学中，还有一种教学方法，深受孩子们的欢迎。就是TPR教学法（完全生理反应法），这种方法是一种肢体教学方法，利用身体活动进行语言教学。不仅激发学生学习的兴趣，还能让那些爱动的，注意力难以持久的学生，融入到课堂中来，在玩中，获取知识。

如：三年级的课程中，每单元都有“Let’schant”或“Let’sdo”环节，这两部分内容，老师就可以采用TPR教学法。像是“Black,black.Standup.”“Orange,orange.Sitdown.”“White,white.Touchtheground.”老师发出指令，学生迅速做出

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动作，课堂中充满着欢声笑语，真正实现了寓教于乐。

目前还有一种教学方法，被教师广泛使用，尤其是年轻教师群体，那就是现代化教学手段。随着信息技术的不断发展，多媒体课堂，乃至智慧课堂