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浅谈小学英语在线双师课堂教学

摘要：目前，我国小学生英语口语表达能力现状不容乐观，“哑巴英语”现象普遍存在。小学英语双师在线课堂教学作为新生事物，通过中教老师协同外教在线授课来实现课堂教学，学生们能够在真实的语境中实现语言知识的输入与输出，这对学生的英语核心素养发展起到了很大的推动作用。在教学实施过程中，教学资源得到了拓展，教学情境得到了延伸，同时也提升了教学效果。随着线上课程的不断发展，信息技术与学科教学也融合得越来越紧密，英语教学中的双师模式可以有效改善外教资源匮乏的现状以及英语口语教学水平落后的难题。

关键词：双师协同，在线课堂，信息技术，英语口语

一、小学生英语口语教学现状

缺少适宜的语言环境

口语练习离不开读、说,所以在英语口语的练习过程中,口语练习环境十分关键。但是,目前的英语教学中并没有合适的语言教学环境。很多父母的英语口语能力不高,因此使父母们无法在家庭中带给他们很好的英语口语锻炼机会。另外,在学生的日常课程中,老师和学生间交流的用语也大都使用母语,这也造成学生英语口语的练习缺少了日常环境。

学生数量多，口语训练难度大

现今学校教学采取的是大班制，班级学生数量较多，教师的兼顾范围很难达到点对点的程度，具体表现为学生的课堂发言机会不可能达到人均一次。其次，英语口语的教学需要良好的课堂环境和氛围，而根据小学阶段学生的心理特点来看，他们活泼好动，个性鲜明，在课堂口语教学的过程中，很容易出现失控情况，这种情况的出现也极大阻碍了口语训练活动的开展。

课堂教学方法多以教师为中心

传统的英语教学课堂多以教师为课堂中心。受应试教育观念的影响，在日常的教学过程中，教学只重视语言点以及语法操练，部分英语教师口语水平偏低，语音语调不够标准，全英文教学能力不够，这从根本上不利于学生英语口语能力的提高和学生的全面发展。

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二、针对现阶段小学英语口语教学问题的解决方法

英语作为一门语言学科，要求教师在日常教学中要重视学生口语能力的培养，如何更好地开展小学英语口语教学，提高学生的口语能力？这就需要我们重视以下问题的解决。

加强对英语口语教学的重视

从社会角度出发,教育部门要提高对国小英语口语教育的关注,出台更加合理与有效的策略和举措;有这些教育方针和方法的指导,老师在平时教学活动中,必须针对本班的实际状况采用灵活多样的教学方法,同时,必须进一步地丰富自身专业知识,提高教学水平。

尽可能增加训练学生口语能力的时机

在新课程标准的要求和指引下，教师要根据学生实际情况，为学生创造良好口语训练环境，尽可能地引导学生开口说，增加训练学生口语能力的时机。随着计算机技术的日益发达，以及信息技术与学科教学融合得越来越紧密，双师课堂应运而生。双师模式教学,能够有效改变外籍教师资源短缺的状况和英语口语教育水平发展滞后的难题。

三、小学英语在线双师课堂的定义和特点

小学英语双师课堂是一种借助纯正外教资源转变英语输入的全新英语学习模式，采用线上外教和线下中教相结合的方式，通过互联网，实现外教与学生的现场互动，让学生学到纯正的英语口语，从而提高学生的英语口语交际能力。英语双师课堂补充和升级了传统的英语教学模式，突显了三个新特点：

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趣味十足

兴趣是最好的老师。心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它，兴趣是个体主观能动性的一种体现。英语双师课堂对于学生来说，是一种新鲜事物，新颖的教学模式能够带给学生极大的新鲜感，时刻吸引着学生的注意力。生动活泼的英语课堂，能够使学生始终保持强烈的兴趣，因而在课堂教学的过程中，学生能够快速接收新知识，且记忆深刻。

互动有效

在英语双师课堂的授课过程中，中教与学生的互动，外教与学生的互动，学生与学生的互动频率较高，丰富多样的教学活动和活跃的课堂气氛都深刻体现了学生在课堂教学中的主体地位，他们也真正成为了课堂教学的主要参与者。学生在课堂活动中积极参与，减少了在传统课堂中不认真听讲情况的发生，在提高学生学习动力和学习质量的同时，教学质量也得到了极大的提升。

交际提升

外教方母语大多为英语，语音语调优势明显，且教学方式新颖。在课堂教学中，外教丰富的肢体语言以及原汁原味的口语表达都在潜移默化中吸引着学生，充分调动学生积极性的同时，也促成了师生间、学生间踊跃交流的课堂氛围。与外教交流越多，学生的英语表达能力就越能得到一定的提高，英语思维习惯便能在表达中得到养成。

四、小学英语在线双师课堂的教学模式及价值

小学英语在线双师课堂的教学模式

小学英语在线双师课堂的教学模式以学生为主体，通过“外教主教，中教辅助”的方式进行课堂教学。在“互联网+教育”的教学模式下，在线外教与学校的英语老师联袂教学，让学生能够体验到最地道的英语学习氛围，共享优质教育资源。

小学英语在线双师课堂的价值

小学英语在线双师课堂符合新课标倡导的情景化