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三年级语文上册教案15篇

教学重点：

加强语文基础知识近义词、数量词的学习，积累有关学习的名言警句；初

学习书信的书写方式方法。

教学难点：

进一培养学生口头语言和书面语言的表达能力，在口语交际和写作的过

程中，激发学生表达的欲望，增强学生表达的兴趣。

教学准备：

1教学课件。

2学生搜集资料查找水的用途和描写水的好词佳句，查找有关学习的名言

警句，回顾暑假生活为写作做好准备。

第一课时

学习内容：

1进一学习数量词、近义词积累关于学习的名言警句。

2阅读信，了解信的书写格式和大体的书写方法。

教学过程：

我来试试

一、读一读

问好在乎快活抢救

问候在意快乐拯救

1读这四组词语，说说你发现了什么？

2教师点拨：当我们拿到一个词语，要求写出它的近义词时,一般情况下含

有同一个字的一组词常常是近义词.比如赞扬的近义词有〃赞美〃〃赞叹”称赞

”,它们都含有一个〃赞〃字都有〃夸奖〃的含义，试着找找下列词语的近义词。

清晰一一()展开一一()奇异一一()

3拓展练习：近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还

是有差异的，选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当。

⑴列宁做错了事能主动认错，是个O的孩子。(老实诚实)

⑵北京是（）世界的古都。着（名闻名）

达.芬奇是（）的画家。

⑶清清的溪水（）地向前流去。欢（快欢笑）

⑷春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。

西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。轻（轻呼呼）

⑸火药是中国人（）的。

种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蛆虫。（发现发明）

二、认一认，读一读.

一抹斜阳一片沙漠一串驼铃一片翠竹一股清泉

一阵鸟鸣一弯新月一叶扁舟一点灯火

1读词语，这个目要我们知道些什么？

2教师点拨：数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以

使我们语言表达更准确牛.动。例如：

在生活中，我们经常说，一条领带一块表，一件衣服一顶帽，一瓶牛奶一

杯茶，一包饼干一盒糕。

在大千世界里，我们经常看到，轮明月一颗星，一棵大树一只鸟，一架飞

机一片云，一艘轮船一座桥。

3拓展练习：在下面的括号中填上恰当的词语。

一支（）一匹（）一条（）一座（）一双（）

一盒（）一窝（）一本（）一架（）一只（）

一棵（）一阵（）一袋（）一块（）一把（）

三、读一读。

1自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？

2讨论交流书信的内容。

3小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？

4教师点拨：

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、”近来身体是否安康”等。独立成段，不可直

接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正

确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点：二是

在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书

写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬

头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称，为了表

示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称提到下一行的顶头