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浅谈如何让“红色基因”走进少先队活动中来

摘 要：冷冷寒江索，是革命先烈奋勇夺桥的坚定决心；巍巍娄ft关，是红军两万五千里铮铮风骨的见证；滔滔湘水情，是钟灵毓秀遵义人的精神寄托……他们身上的“红色基因”冲破时代的枷锁，在国人的心中深深留下了烙印。少先队员是国家未来的栋梁，胸前的红领巾在倾诉着那无情的艰难岁月。如何让“红色基因”走进少先队活动中来，是现代小学教师应该思考的问题。本文以“红色基因”如何更好地走进少先队活动中进行论述。

关键词：“红色基因”；少先队活动；实现途径

正 文：在我国漫长的革命历史中，有这样一种精神象征着光明与希望，这种精神镶嵌在中国共产党人的血肉中，它便是“红色基因”。遵义、西柏坡、井冈ft等根据地成为“红色基因”的一部分，成为红色文化的符号标志。在今天，红色基因作为革命先辈所留下的根基，在中华民族伟大复兴的道路上流光溢彩，从消防战士的抗震救灾精神和抗洪抢险精神，到运动健将的奥运精神拼搏精神，先辈的红色基因在今天也能展现出强大的生机。红色基因是革命的灵魂，是中华民族洒在历史长河里的铁血与热情，在中华民族伟大复兴的道路上植入了顽强的底色，也为我们建立起前进的勇气和不屈的信念。洪水的侵袭、冰雪的破坏，我们仍然坚守初心，砥砺前行，用勤劳与智慧、坚定和执着、勇敢和无畏，谱写了一首首时代的赞歌，编写了让世人惊叹的“中国故事”。我国少先队的全称为中国少年先锋队，它由我国的少年儿童组成，又带领少年儿童不断学习先进知识。“红色基因”是先烈留给我们的瑰宝，如何让下一代成为祖国建设的栋梁，如何让少先队员成为红色基因的继承人，如何继往开来实现中华民族的伟大复兴，让“红色基因”走进少先队活动中来，下面将对此展开叙述。

一、课堂传承“红色基因”

红色基因应当与课堂教育更好的交织起来。学校通过在晨会课、班队活动课上对红色题材内容的讲解，让学生们了解先辈的英雄事迹，了解现在的幸福生活是通过先辈的艰苦奋斗、浴血奋战得来的，我们要继承革命的优秀传统，传承“红色基因”，为祖国

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的强盛贡献自己的力量。在课程安排中，要用到每一次机会引入红色基因的概念，让学习，生活，都充斥着红色基因的影子，让课程教育与红色教育共同发力，既培养能力，又造就情怀。

在语文教学中，当教师教授《长征》时，着重突出对于长征进程的细节性描述，让学生了解红军当年行军路线，红军当时所处的恶劣环境和悲壮的历史，让学生感受到红军的坚韧不拔和不可战胜的革命精神。在艰难的长征岁月中，红军面临着各种各样的困境。爬雪ft、过草地，又要躲避蒋介石的前后围堵，想象红军当时在如此艰巨的环境下，每天行军100多公里，需要什么样的信念和毅力。红军爬雪ft、过草地，突破军阀的重重围堵，最终实现了战略大转移，成功进行了二万五千里长征，为革命保留了生的希望。

在音乐教学中，教师要教学生学唱红色歌曲，例如《我的我祖国》《四渡赤水出奇兵》《新的天地》等经典的红色歌曲，不仅要教学生学会乐理知识，更要让学生了解歌曲创作的背景，对学生进行革命精神教育，传承红色基因。

在体育教学中，让同学们按照革命军人的标准对学生实施训练，让学生体会“平时多流汗，战时少流血”的道路，使“红色基因”穿过时光的流逝，在今天依然焕发新的生命力。

在美术教学中，老师要在美术创作上指引学生创作“红色”画作，并组织“红色基因”画作展览，让大家都能通过艺术创作感受的“红色”文化的力量。

二、“红色电影”展示“红色基因”

学校利用少先队活动时间组织大家观看经典的红色电影，通过影视节目来了解革命过程中的重要会议和重要转折事件。例如，将红色文化以纪录片的形式展现给学生，以集体参与观摩纪录片的形式让学生们了解遵义会议上中国共产党进行的重要决策，及对整个革命事业的重大影响。以纪录片来表达历史，重述历史，让学生切身感悟历史，对遵义会议的前因后果具有充分的认识，尤其是在会议上对博古等人的一系列纠正，同时对指挥权进行的调整，罢免了博古的军事职务，同时也对毛泽东的革命理念予以了充分的肯定，由毛泽东全权负责红军的所有军事行动，这次会议对我党和红军以后的革命事业起到了关键性的作用，可以说挽救了共产党、挽救了红军、挽救了革命。而今，为了纪念遵义会议的伟大转折，遵义也被称为“会议之都”。四渡赤水是长征路上的经典战役，也是毛泽东思想在战场上的重要应用。毛泽东凭借其卓越的指挥能力和大量的知识储

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备，在战场上占据了主动权，对国民党进行围剿，同时在战术上不断进行调整，让国民党完全没有可乘之机。最终，红军以更少的人数进行了更有力的回击，为国民党军队带来了巨大的损失。同时也取得了战场的主动权，让战场的主导权重新交给了共产党。

通过观影，让学生重新认识历史，认识革命的伟大历程，从心底予以重视，并对革命先辈报以感恩。红色文化的建立在先辈的血肉与铁骨之上，红色基因也当传承给后