基于EAI+OMO的线性代数课堂教学创新设计.pdfVIP

·教学改革

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.14.068

基于EAI+OMO的线性代数课堂教学创新设计*

张金燕1,2

1河南理工大学鹤壁工程技术学院河南鹤壁4580302鹤壁职业技术学院河南鹤壁458030

摘要ChatGPT时代背景下，为了推进新技术与教育教学式最大的特点就是强交互、重体验[2]。

深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，

2高校数学类课程教学现状

在数字化教育大背景下，将EAI工具与OMO教学模式相结合，

将课前、课中、课后环节打通，设计符合新形势的创新课堂。目前，高等院校的数学类通识课程本身内容难

结合线性代数课程内容，着力探讨人工智能在线上线下深度大，课时有限。在这样的背景下，教师往往不顾

度融合的课堂教学创新中的应用，给出代表性课程案例，及学生的感受，采取传统的教学模式，强行进行知

从课前到课中再到课后，展现EAI+OMO教学模式下课堂教识灌输，学生只有被动接受。虽然现在很多数学教

学的完整过程，以期为一线教师开展教学创新实践提供案师都意识到这些问题，采用一些教学手段改进教学

例和启发。效果，但很多时候收效甚微，教学效果不理想主要

关键词ChatGPT；EAI+OMO；大学教学；线性代数；智慧教有以下几个方面的表现：

学平台；矩阵乘法；微课；神经网络模型1）教师仍停留在传统的教学目标下进行教学，

中图分类号：G642.0文献标识码：B没有考虑新形势下教学目标的转化；

文章编号：1671-489X(2024)14-0068-032）教材内容陈旧，数学课程的知识点比较经

典，造成很多数学教师很多年的教学课件、教案等

教学资料不能与时俱进，一直停留在经典的教材内

0引言

容上；

自2022年11月以来，人工智能聊天机器人3）智慧教学平台、工具的使用过于简单，没

ChatGPT在全球范围内迅速传播，由于ChatGPT可有做到教学方法与平台深度融合。

以掌握、整理、呈现已有的知识，对高等教育活动数字化时代，高校教学类课程需要进行全面的

的影响受到广泛关注。人工智能技术的迅速发展，教学改革，才能适应时代的需求。

必将对高等教育产生深远的影响[1]。

3基于EAI+OMO的线性代数课堂教学创新

1概念界定设计

教育人工智能（Education-ArtificialIntelli-通过长期的研究与探索，笔者不断在教学中总

gence，EAI）是集合师资、内容、工具为学生提供“私结，构建基于EAI+OMO的线性代数课堂教学创新模

人定制”的智能教育教学的学习生态系统。EAI将式，也在教学过程中不断实验改进。EAI+OMO教学

为用户提供个性化、智能化的自适应学习，是互联形态的引入给线性代数课堂注入新的活力。EAI目

网教育发展的一个重要变革[2]。前以智慧教学平台、工具为主，很多智慧教学平

OMO（Online-Merge-Offline）概念是李开复台、工具都在不断优化改进，可以为教师提供很好的

在2017年提出的，其核心词义为：Online，线上；