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浅议小学劳动教育创新与素质教育培养

摘要：劳动教育是素质教育的重要部分,因为劳动行为的养成、劳动技术的学会,是一个学生成才的必要条件。劳动教育既是社会的需求,又是培育国家建设人才的需求,它也理应作为我们学校教育的一个必不可少的内容。

关键词：劳动教育 素质教育 实践

引言：众所周知,在小学阶段的各学科教学中,劳动与技术教学毫无疑问是最能体现素质教育的学科之一。但是在现代社会上,无论从学校、家庭、社会等诸多方面看,忽视劳动教育的现象十分严重,都存在突出的问题。让中小学生透过参加合理、恰当的劳动,在劳动中得到主动而富于创造力的体会,让中小学生在劳动中体会创建新我的成熟喜悦是十分必要的。关于劳动教育在小学中与素质教育培养之间的关系,我浅谈下个人的观点。

一、劳动教育是素质教育重要的一部分

几年来,劳动教学被边缘化,被排挤,从家里到大学,人们都觉得劳动教学与孩子的成长无关紧要,因为升学不需求它。久而久之,劳动教育被踢出了校园教育的舞台。除非是上级教育主管的部门领导及各相关企事业单位都要来检查指导此项教育工作,学校只是弄了点临时的花样来点缀一下,它原有的文化教学的内涵价值和社会实践的功能都已在悄然消失。于是乎,一批又是一批的衣来伸手、饭来张口的小懒儿们就成长了起来了。大家都知道素质教育的最终目标是使受教育者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说,劳动教育是素质教育的重要因素,没有劳动教育是不完整的教育。素质教育和劳动教育是相辅相成的辩证关系。所以,让劳动教育回归,培养学生正确的劳动观念与素养,形成劳动习惯,并使学生掌握一定的劳动技能是素质教育的重点。

二、实践性是劳动教育的第一特性

劳动教育的第一特性就是实践性,没有实践就无法体现劳动教育的效果,所有劳动教育光说不做等于白说,光说不练等于没练。正因如此,老师和父母要依据小学生的年龄段特征选取合适的社会家庭劳动服务项目,在实践中进行动脑、动手、动力、流汗,最终才能将所学理论知识转变为力量,才能提高创造力;也才能让学生在实际合作过程

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当中体会到相互合作所带来的乐趣,更能在实践中体会并获得成功,感受到了劳动创造的社会实际价值。实践活动是开展劳动技术教育活动的一个最佳渠道。任何每一位职业教育者,任何每一个职业父母都有需要使其子女们从职业劳动的实践活动中充分受到职业训练,获得发展。当然,对学校劳动技术教育的内容范围的认识也要广泛。

转换传统观念,真正注重劳动课的实施扭转过去在应试教学中把劳动课看成是可有可无的副课的看法以及把劳动课改上语、数等主课的作法,遵循《义务教育阶段劳动教育课程新标准》,开设劳动课,并把劳动课上升到同其他文化课同一高度来认识,配备好劳动课老师,积极抓好劳动课的教改和落实工作。建立劳动课的教师定时集中备课,定时检査,经常听课、观课、评课的教育制度。

用好课本,有效优化劳动课课堂教学小学劳动教育的目的不仅仅为了提高学习者生活的自主能动性和创建生活物质文明所必须的那些单纯的技能,同时也培养他们创造社会主义精神文明所必备的思想观和劳动价值观。抓住劳动课主课堂,进行热爱劳动教育。而这些知识教育并非单纯靠理论知识的讲授,更多的是学习者根据自己对劳动的感受而形成的。例如明白劳动创造社会世界,勤劳成就财产,劳动光荣,不勤劳无耻等事理,尊敬各行各业的脑力劳动和体力劳动,敬重劳动成果等等。

在简单重复劳动中培养学生良好的行为习惯。

例如生活中叠被子、洗手、洗脸、刷牙、漱口、洗袜子、不随地乱扔垃圾等日常小事,教材都详细地介绍了这些小事的做法及注意事项。教师在教会学生学会这些小事的同时,还紧扣教材中的一些词:应该、要、常等对学生进行经常做这些事情的教育,使其持之以恒,形成良好的行为习惯。

在重复劳作中培育学生的顽强毅力。复杂劳动往往较为繁琐和常常遇到困难,而这就是培养锻炼学生坚强意志的好机遇。老师教这个课程,鼓励学生想方设法去实现,激发学生战胜困境,在完成任务中磨炼提升自身的意志力。

三、教给孩子劳动方法让孩子会劳动

现在的小孩,由于长期不劳动,缺乏劳动的基本意识、办法、技巧,所以教给小孩必需的劳动技术和劳动方法势在必行。劳动课和其余课程同样,要养成儿童通过观察、动手、动脑的良好习惯,最终养成劳动习惯,提升劳动素养。

这里,劳动方法的学习掌握非常重要。所以,教师和家长要耐心帮助孩子掌握每一项劳动的方法,使孩子会劳动、巧劳动、动脑劳动、认真劳动、创新劳动。凡是劳动就

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会出力,凡是出力就会劳累,这是当下小孩最忍受不了的。如何让幼儿走过因身体不适而不想再劳作的瓶颈,是每一位老师和父母应思考的问题。要把勤劳教育和素质教育有机地融合,让儿童在勤劳教学中茁壮生长出来,这是人类社会历史交给我们的教育使命任务。

另外在劳动教育过程中必须注意三结合。1.劳动教育和学科教学相结合在学科教学中如能渗透劳动教育,