3.2生态系统的能量流动课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

第三章生态系统及其稳定性第二节生态系统的能量流动

问题探讨假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。先后一部分喂鸡吃鸡蛋一部分方案1方案2你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？

一、能量流动的概念一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命和生态系统问题：输入生态系统的的能量来源是什么？沿着什么渠道进行传递？以什么形式传递？最终以什么形式散失？能量的输入能量的散失生态系统1.概念：生态系统中能量的_______、_______、_______和_______的过程。输入传递转化散失

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有机物中的化学能（摄入量）表示一个生物所摄取的能量。对于动物来说，它代表动物吃进的食物的能量

有机物中的化学能（摄入量）表示一个生物所摄取的能量。对于动物来说，它代表动物吃进的食物的能量对于植物来说，它代表光合作用所吸收的日光能；葡萄糖氨基酸脂肪酸和甘油吸收进入体内的有机物中的能量（同化量）

有机物中的化学能（摄入量）表示一个生物所摄取的能量。对于动物来说，它代表动物吃进的食物的能量对于植物来说，它代表光合作用所吸收的日光能；葡萄糖氨基酸脂肪酸和甘油吸收进入体内的有机物中的能量（同化量）对于动物来说，它是消化后吸收的能量对于植物来说，它指在光合作用中所固定的能量对于分解者来说，它是指从细胞外吸收的能量（粪便量）存在于粪便中未被同化或吸收的能量热能（散失）用于合成ATP（各项生命活动）除热能散失外，其余储存在体内的能量能量输入能量转化能量散失

摄入量吸收同化量未吸收粪便量

摄入量吸收同化量未吸收粪便量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量去路？能量传递分解者

科学方法：研究能量流动的基本思路（1）如果以个体为单位研究能量流动有什么问题？能量输入个体1储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体2个体3……储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量能量输入种群能量储存能量散失以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。以种群为研究对象，能量的流动渠道为食物链（或食物网），在分析时可能因食物网的复杂性而影响结果的准确性。（2）如果将种群作为一个整体来研究能量流动，又会遇到什么问题？能量流经一个种群的情况可以图示如下：

科学方法：研究能量流动的基本思路（3）如果将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究，图示能量流动的情况。这种方式有什么优点?能量输入某营养级能量储存能量散失捕食食物链中包含一个个环节，处于某一环节上所有生物种类的总和，称为营养级。将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。

二、能量流动的过程1.第一营养级（生产者）的能量流动情况光合作用固定(同化)呼吸作用以热能形式散失1%同化（固定）流入下一营养级残枝败叶被分解者分解用于自身生长、发育和繁殖输入生态系统的总能量：在人工生态系统中，总能量还有人工补充的能量（例如饲料、饵料等）同化作用：是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。玉米的能量来自哪里？光能全部被玉米吸收了吗？玉米固定的能量有哪些去向？所有生态系统中输入的总能量都只有生产者固定的太阳能吗？能量转化：。光能→化学能生产者固定的太阳能

二、能量流动的过程鸡把玉米吃进肚子里，玉米中的能量都被鸡吸收(同化固定)了吗？摄入同化（固定）同化量=摄入量粪便量－粪便粪便中的能量属于谁的同化量？鸡并没有将粪便中的能量转变成自身物质，因此鸡粪中的能量属上一营养级（玉米）的同化量。同化为自身能量该部分能量最终流向分解者2.第二营养级（鸡）的能量流动情况

二、能量流动的过程流入下一营养级呼吸作用以热能形式散失遗体残骸被分解者分解用于自身生长、发育和繁殖同化为自身能量鸡同化了玉米的能量后，这些能量有哪些去向？

2.第二营养级（鸡）的能量流动情况呼吸作用散失（热能）粪便呼吸作用散失（热能）分解者利用遗体残骸初级消费者摄入用于生长、发育和繁殖摄入量=同化量+粪便量次级消费者摄入初级消费者同化同化量=自身生长发育繁殖=呼吸作用散失＋自身生长发育繁殖流入下一营养级＋分解者利用“一来三去”同化量=呼吸作用散失＋流入下一营养级＋分解者利用

二、能量流动的过程3.最高营养级（人）的能量流动情况人同化了鸡的能量后，这些能量有哪些去向？呼吸作用以热能形式散失遗体残骸被分解者分解用于自身生长、发育和繁殖同化为自身能量最高营养级没有流入下一营养级的能量去向所以，你同化的能量最终去向有哪