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教学体系及课程建设

“计算机应用基础”多模态翻转课堂教学研究

马俊，王晓磊

（黑龙江中医药大学医学信息工程学院，黑龙江哈尔滨150040）

摘要：全球信息一体化时代的到来，促进了大数据、人工智能、“互联网+”等技术的蓬勃发展，

激发了各行各业对于信息化复合型人才的大量需求，突显了“计算机应用基础”在非计算机专业本

科教学中开展的重要性。为了解决传统“计算机应用基础”教学中存在的诸多问题，文章将多模态教

学理论与翻课堂教学进行深度融合，构建出一种基于多模态的翻课堂教学方法，并引入“计算

机应用基础”实际教学实践，通过对教学结果的数据采集与分析，多模态翻课堂能够起到良好教

学效果，为大学计算机公共课教学改革提供了一种新的思路与方法。

关键词：多模态；翻课堂；大数据；“互联网+”

中图分类号：G642；TP391文献标识码：A文章编号：1673-7164（2024）20-0137-05

、研究背景学角度，还是学生学习角度，想要提高学生的学习效

随着大数据和云计算时代的到来，“互联网+”技果都不是一件易事。为了解决上述问题，本研究尝试

术和人工智能等信息化技术得到了蓬勃的发展，各行将多模态学习理论与翻转课堂教学进行机融合，结

各业在这个发展浪潮中，都对本行业相关数据带来的合移动学习的部分理念，构建一种多元化的翻转课堂

关键价值，以及其服务于决策与发展的作用尤为重教学方法，探讨将其运用到“计算机应用基础”公共课

视。为了顺应信息化时代各行业对于复合型人才的具教学中的应用效果。

体需求，提高非计算机专业学生信息化水平，以及计

算机实际操作应用的动手能力，各高校面向非计算机二、多模态理论与翻转课堂教学

专业本科生普遍开设公共必修课“计算机应用基础”。关于“模态”一词的概念，现阶段主流观点认为是

这门课程内容涵盖丰富，一般涵盖“计算机发展史、计人类为了与外部环境交流所构建的一种符号系统，如

算机基础知识与基本操作、常用应用软件的使用、操视频、音频、图像、动作、语言等，人类通过上述符号系

作系统概述、计算机组成原理基础、网络基础知识与统利用自身视觉、听觉、触觉等感官去感知外部环境

信息安全、面向对象程序设计、多媒体技术”等几个方和与外部环境交流的一种交互方式，多模态即为同时

1暂

面，对于非计算机专业学生而言，理论性强、知识面利用多种模态与外界环境进行交流的交互方式。多

广、学习过程中需要具抽象思维能力、思维跳跃性模态教学是借助多模态理论，主张利用互联网、语言、

强、知识点不易内化吸收，一定的学习难度。对于教视频、音频、图片、动作、手势、人机交互等多种信息交

师而言，公共课教学学生班额大、教材内容涉猎面广、流渠道构建一种多模态交互系统，并以此不断在学习

教学压力大，教学过程中往往存在课程讲授机械、照过程中刺激学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使学

本宣科、重理论轻实践等情况，因此，无论是从教师教生各种感官在知识的获取、传递、接收过程中实现紧

基金项目黑龙江省高等教育教学改革项目“基于多模态理论的计算机基础课翻转课堂教学模式研究与实践”（项目编号：SJGY

）。

者简介马俊（1982—），男，硕士，黑龙江中医药大学医学信息工程学院工程师，研究方向为计算机应用技术、教育信息化；王

晓磊（1983—）