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教科版四年级语文上册教案草地夜行

一．教学目标：

１．使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士

无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。

２．按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，

归纳课文的主要内容。

３．学习本课的生字，新词。

４．有感情地朗读课文。

二．教学重点以及突出重点的方法：

通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了

小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。

课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友，为了

战友，为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章

又是文字感人，字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上，品词

嚼句，充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情，战

友情，阶级情。

三．教学难点以及突破难点的方法：

学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关

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系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，

尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学

生理解起来更有困难。

１．以读促情。那种同志情，战友情，阶级情，并不是在老师的

讲解中，老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代，因此品味

语言文字，以读促情，通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突

破难点的办法。在这里，可以读情节，二人行中的老红军千方百计的

帮助我；读语言，品味老红军在掉到泥潭中说的话；读词，体会迎面

一词的含义；读标点，为什么第二次要记住革命和第三次用的标点不

一样？通过朗读，默读，分角色读，齐读，自由读，等方法体会感情。

２．以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深，老战

士为我牺牲，我悲痛欲绝，又化悲痛为力量，继续前进，感情到达了

顶点。我认为这两个自然段不适合讲读，而应该让学生身临其境地感

悟，因此我录制了有风声，雨声，枪炮声的激昂的乐曲，用音乐这种

给人以力量的形式带动学生进入情境。

四．训练重点：

能分清主次归纳课文的主要内容是本课的训练点。在理清课文层

次的基础上理解内容，体会感情，归纳段意，找出主要部分和次要部

分，用串联段意的方法归纳课文的主要内容。

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五．教学准备：

录音机录音带投影仪

教学过程：

第一课时

教学目标：

１读懂课文内容，学习生字词。

２初步理清课文层次，给课文分段。

３熟读课文。

教学过程：（略）

第二课时

教学过程

一引入课文情境，整体感知

整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课

文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。

１导言：引入课文情境，

２抓课题，理清层次。

抓住课题的重点词行理清层次。（板书）一人行二人

行一人行

二理解课文情境，深入体会

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一人行：

小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写

出了道路的艰险，我的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指

名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。

１你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路一

步一挨）

２小战士目前的困难是什么？

３这段的意思是什么？

二人行：

随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。

第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了

生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候

往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动

作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。

１导言：就在我极度疲惫情况下，老红军来了。

２抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

３抓迎面，体会同志情。

４抓我与老