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双减背景下的小学音乐微课教学探析

摘要：随着素质教育在我国的不断推行，要求学校从德智体美劳多方面来教育学生，促进学生综合素质的全面发展，为国家和社会输出全方面的人才。音乐教学逐渐登上了学生学习的重点舞台，成为了教师教研工作中不可或缺的一部分。音乐教学成为了小学阶段重要的教学内容之一，小学生不仅可以通过音乐课堂了解和学习音乐的相关知识，更可以培养小学生对世界的审美力和艺术素养，带他们走进艺术的殿堂，热爱上艺术。21年国家为了切实提升学校育人水平,提出了“双减”政策，更是强调了促进学生全面性发展的重要性。这就要求教育界更加重视非学科类的教育，音乐教学就是其中之一。结合小学生的特点，微课与小学音乐教学的有效融合是一种有效的教学方式。因此，本文在双减政策的背景下，针对如何在小学音乐教学中有效运用微课教学进行探究，提出了有效的教学策略。

关键词：双减政策，小学音乐，微课教学

“双减”政策的提出旨在减轻中小学生的学习压力，促进学生综合素质的全面发展。除了从有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担下手以外，也需要从多方面来帮助学生身心的健康且全面发展。[1]小学阶段更是培养学生兴趣爱好和多方面素养的重要阶段，每一个学科的学习对小学生来说都是至关重要的。因此,音乐教学要紧跟“双减”政策，为小学生提供更加高效的音乐学习环境，充分发挥音乐教学的作用。随着信息技术的发展，微课教学受到了越来越多教育者的关注。在小学音乐教学中渗透微课教学，不仅能够丰富教学内容和课堂形式，增加课堂的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，还能够将抽象的音乐知识变得通俗易懂，帮助学生更好的学习和掌握音乐知识，很好地提升了教学质量，有助于打造音乐高效课堂。因此，教师在进行日常的小学音乐教学时，要勇于尝试音乐微课教学这种新型的教学模式，充分利用信息技术，为学生打造一个生动有趣的课堂，给他们带去全新的音乐体验，从而提高他们的艺术鉴赏和审美能力。本文结合自身教学经验，提出了微课在小学音乐教学中的运用策略，为小学音乐教学助力。

一、“双减”政策对小学音乐教学的意义

“双减”政策是基于我国目前教育问题的现状提出的，是符合我国国情的，揭露了我国教育目前存在的问题。从中也看到了我国促进学生德智体美劳多方面发展的理念，

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正在逐步消除人们的应试理念，让素质教育成为我国教育界的主导。因此，“双减”政策的提出给学校教育敲起了警钟，让广大教育工作者意识到了教育理念和教育方法的重要性，一味的增大学生学习压力，增加作业量绝不是提升教师教学效果和学生学习效果的有效途径。“双减”政策有效地促进了小学教学的优化工作，清晰地为小学教育工作者指明了优化的方向。要想真正地减轻学生的学习压力，除了要让减轻小学生的学科作业和学习压力，提高学生在学校的学习效率，让学生在有限的时间内容完成高质量的学习，还要非学科类科目的共用努力，让小学生在各类科目中学习到各种知识，促进他们的全面发展。音乐教学作为小学阶段的重要科目之一，教师一定要积极响应双减政策的号召，优化教学策略和教学内容，让小学生在音乐的学习中陶冶情操，培养他们的审美力和艺术素养。[2]

二、双减背景下小学音乐微课教学策略

巧用微课导入新课，激发学生的音乐学习兴趣

传统的小学音乐课堂上更多的是采用“被动式”和“填鸭式”的教学模式，一上课教师就会让学生拿出教材，对着教材进行授课，从而导致学生无法感受到音乐课堂的乐趣，对学习音乐失去了兴趣。但兴趣是最好的老师，也是学习的动力，因此要想打造一堂高效的音乐课堂，首先就需要让学生产生学习兴趣，愿意投身到音乐的学习中来。结合小学生的性格特点，视频动画的形式是小学生很感兴趣的，能够有效吸引小学生的注意力。视频能够生动形象将音乐的旋律和内容展示给小学生，帮助小学生更加真切的感受音乐的魅力。教师可以充分采用微课来作为课程的导入，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛，让学生透过有趣的视频来了解本节课要学习的音乐内容，对音乐课堂产生浓厚的兴趣。[3]

例如，教师在进行人音版二年级上册《小红帽》一课的教学时，本节课需要让小学生学会用正确的方法演唱《小红帽》这首歌，掌握这首歌的旋律和歌词。这首歌以情绪欢快、节奏明快、旋律活泼的方式叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事，这个故事对小学生来说是耳熟能详的，小学生对故事也是很感兴趣的。因此，教师就可以提前在网络上找好小红帽这个故事的视频，在上课时先给利用多媒体给学生播放小红帽的视频，带着学生回顾这个故事，引起学生的注意，对这节课产生兴趣，引出本节课的学习主题。然后教师再问学生：“大家都知道小红帽的故事，那你们想不想用唱歌的方式来

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向其他人讲述小红帽的故事呢？”听到这个全新的方式，学生们会踊跃地回答：“想。”这时教师就可以引出本节课要学习的内容了，让学生带着强烈的学习欲望进行整堂课的