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少先队志愿服务激励方式探究

摘要：在少先队员中推行志愿者服务是促进广大少先队员树立社会主义核心价值观的重要方式。但在广大少先队员中间推行志愿者服务时，往往会出现少先队员认识不到志愿者服务的重要作用，出现参与积极性不高的问题。这一问题也在时时刻刻的困扰着我，在开展少先队志愿服务工作中我也进行了一些思考和探索。本文我将从中强化学生的主体性，发挥少先队辅导员的指引性，争取学校和家长的支持等三个方面来谈一谈我在工作中的一些做法。

关键词：志愿服务、少先队、激励策略、积极性

志愿服务是一种不以牟利为目的的，为促进社会前进和发展而为社会无私做一些力所能及的事的活动。引导少先队员开展志愿服务活动是对广大少先队员进行思想引领和价值观教育的重要途径。习总书记提到“少先队志愿服务是中国特色志愿服务体系的重要组成部分，有效地开展少先队志愿服务实践活动将有利于丰富和完善中国特色志愿服务体系”1。少先队志愿服务活动能否有效开展，实现对少先队员进行价值引领的作用，很大程度上取决于活动的参与者——少先队员的主动性和积极性。这就需要我们在认真组织少先队员进行志愿者活动的同时，注意对参加志愿服务的少先队员及时进行激励、引导，以实现促进少先队员健康成长的目标。

一、开展志愿服务活动时遇到的问题

中国特色化社会主义社会的建设，离不开中华儿女的共同努力。今天越来越多的个人和组织在以爱国主义为核心的社会主义核心价值观的引领下，通过积极参加志愿服务活动，为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。广大青少年儿童是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，作为一名少先队工作者我们更应该积极发挥自己的引领作用，帮助少先队员积极参与志愿者服务，让少先队员们在奉献中成长，增强建设社会主义的责任感，树立为社会主义而奋斗的远大目标。但在日常开展少先队志愿服务时所遇到的最大问题就是作为活动主体的少先队员积极性和主动性不高，追根溯源，我认为这个问题主要是因为在活动设计和开展时在以下四个方面出现了一些不足。

开展志愿服务活动时没有激发少先队员的主观能动性

要知道我们少先队志愿服务活动的参与者时是一群年龄为6—14周岁的儿童，受身心发展的限制能进行的志愿活动形式也就比较少。一般来说在志愿活动的选择上有两个

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途径，一是依据教育局等上级部门的活动文件，开展相应活动；二是直接照搬共青团或者其他组织的活动。这些活动无论是内容上还是活动开展的方式上都没有依据少年儿童的年龄特点进行相应的优化和创新。而少先队员们因为年龄较小，知识储备的不多，所以对这些志愿服务活动开展的目的了解不深。这就使得志愿服务活动开展时，少先队员兴致不高，应付参与，无法发挥对少先队员实现价值引领的作用。

再加上在志愿服务设计上少先队辅导员大包大揽，没有让少先队员参与进来，要知道少年儿童眼中的世界与成人眼中的世界是不一样的。对于他们而言由成人的思维设计出的活动是乏味，是提不起兴趣的。

活动设计重“形式”轻“内涵”

学校的少先队组织是进行少先队志愿服务的主要设计者。但在活动设计时，往往出现一个倾向，那就是在设计活动时把更多的精力放在“新颖性”和“奇特性”上，片面追求活动的形式的“多样性”，而忽视了内容的神挖掘，这种倾向就导致在活动设计时，浮于表面，出现了重“形式”轻“内涵”的问题。这就使得少先队志愿者活动看着一派热热闹闹的景象，活动结束了但不了解活动开展的目的是什么，心中一无所获，更不用谈内化于心了。

家长对开展少先队志愿活动的意义认识不足

家长是广大少先队员的监护人，也是他们进行各类活动的坚强后盾，而现在家长往往会出现重视成绩而忽视德育活动的倾向，更不用说他们了解甚少的少先队志愿服务活动了。家长们对少先队志愿服务活动的认识偏差主要表现在两个层次上。首先，他们认为少先队志愿服务活动仅仅是一种由学校来进行组织和开展的社会公益活动，但实际上少先队志愿服务活动不仅可以以学校为单位，也可以以家庭为单位进行，比如在小区或者村庄周围以家庭为单位进行爱护环境宣传、新冠疫情防护宣传、垃圾分类宣传、护绿植绿等志愿服务活动。其次，对志愿服务活动对孩子的成长重要性认识不足，认识不到不仅要为孩子创设良好的学习环境，更要创设良好的道德品质成长环境，而让孩子参加志愿服务活动可以让孩子在奉献中促进道德品质的成长。当作为监护人的家长认识不到志愿服务活动对孩子成长的重要性，那么他们便不会创造条件，鼓励孩子参加志愿服务活动。家长这种认识上的这种偏差，必然会影响少先队员参加志愿服务活动的积极性。

二、激发少先队员参加志愿服务活动积极性的方法

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首先，我们要认识到在参加志愿服务活动时少先队员积极性不高，很大程度上是因为他们认识不到参加志愿服务活动对他们成长的重要性。这就使得他们对志愿服务活动缺乏兴趣，无法形成心理上的认同，这就使得在活动时，少先队员心里想的往往是“