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2024年安徽省宿州市砀山县幼儿教师招聘考试《专业基础知识》真题库及答案

1.幼儿在游戏时，教师的指导必须以（）为前提。

A.发挥幼儿的自主性

B.保证幼儿游戏的特点

C.保证游戏的目的性

D.实现游戏的多样化

答案：B

分析：教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提，否则就可能变成“教师导演的一场戏”，失去游戏的意义。

2.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（）。

A.日历的变化

B.季节的变化

C.钟表的行走

D.生活作息制度

答案：D

分析：幼儿初期对时间的知觉往往依靠生活作息制度来进行，题干中幼儿以午睡作为时间参照，体现了对生活作息制度的依赖。

3.幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗”，他立刻说“我画的是房子”。这一现象表明幼儿（）。

A.以想象过程为满足

B.想象的内容零散无系统

C.想象的主题不稳定

D.想象受兴趣的影响

答案：C

分析：幼儿本来画汽车，因他人的质疑马上改变主题说画的是房子，说明其想象的主题不稳定，容易受外界因素影响。

4.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

答案：B

分析：专制型教养方式下的儿童，常表现出不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点。

5.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆，这说明（）。

A.幼儿的方位知觉不够精确

B.幼儿的观察概括性不足

C.幼儿的观察细致性不强

D.幼儿感觉的适应能力不强

答案：C

分析：幼儿对形近符号容易混淆，是因为其观察不够细致，不能精准区分细微差别。

6.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。

A.情感的发展

B.感觉的发展

C.个性的发展

D.社会认知的发展

答案：C

分析：幼儿意识到自己和他人都有情感、动机、想法，体现了对自我和他人个性特征的认知，反映了个性的发展。

7.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C

分析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程，幼儿根据故事描述浮现形象属于再造想象。

8.幼儿学习的基础是（）。

A.直接经验

B.课堂学习

C.间接经验

D.理解记忆

答案：A

分析：幼儿的思维特点决定了他们主要通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验，直接经验是幼儿学习的基础。

9.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

答案：B

分析：幼儿“好心办坏事”，只考虑到洗米放锅里，没考虑到要放水，体现了思维的片面性，不能全面考虑事情。

10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D

分析：综合性原则要求幼儿园课程内容应整合幼儿各方面的学习，教师在不同课程只进行单一活动，违背了综合性原则。

11.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（）。

A.冷处理

B.安抚

C.斥责

D.转移注意力

答案：C

分析：斥责会让幼儿更加紧张、激动，不利于缓解或调控其情绪，冷处理、安抚、转移注意力都是可行的方法。

12.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.建构形式发展

B.确定游戏主题

C.运用材料

D.社会性发展

答案：D

分析：从独自搭建到与同伴联合搭建，体现了幼儿在游戏中与同伴互动合作，反映了其社会性发展水平的提高。

13.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过（）。

A.感知

B.记忆

C.想象

D.思维

答案：D

分析：幼儿通过思考得出凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的这一结论，是运用思维对事物进行了概括和推理。

14.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D

分析：亲社会行为是个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。

15.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）。

A.2-3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

答案：C

分析：一般来说，儿童5岁开始能以自身为中心辨别左