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部编版二年级下册《一匹出色的马》教案

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第一学段（1-2年级）提出了明确要求。在识字与写字方面，要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。在阅读方面，要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。同时，对阅读浅近的童话、寓言、故事有兴趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、主要内容

《一匹出色的马》是一篇充满生活情趣的散文。课文以春天的郊外为背景，讲述了一家四口外出散步，返回时妹妹走不动了，向爸爸妈妈求助，爸爸给了她“一匹出色的马”，妹妹骑“马”自己跑回了家的故事。文章语言优美，用词生动，描绘出了春天郊外的美好景色，同时通过人物的对话和行为，展现了一家人之间的温馨和欢乐。

三、重难点

1.教学重点

正确认读和书写本课的生字词，如“匹、妹、波”等。

有感情地朗读课文，感受春天景色的美好和一家人的欢乐。

2.教学难点

理解“一匹出色的马”的含义，体会妹妹前后情绪的变化以及爸爸的教育智慧。

四、教材分析

这篇课文编排意图清晰，旨在通过生动有趣的故事，让二年级学生在学习语文知识的同时，感受家庭生活的温馨，培养积极乐观的生活态度。从语言表达上看，课文用词精准，描写细腻，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，通过颜色和动态描写，生动地展现出春天小河的美丽。在结构上，故事线索清晰，以散步为起因，妹妹的情绪变化为线索，推动情节发展。教材还配有精美的插图，有助于学生直观地理解课文内容，感受春天的美景和人物的情感。同时，课后练习紧密围绕教学目标设计，注重对字词的巩固、阅读能力的培养以及思维的拓展。

五、教学设计

1.教学目标

会认“匹、妹”等14个生字，会写“匹、妹”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天景色的美好。

理解“一匹出色的马”的含义，体会妹妹前后情绪的变化以及爸爸的教育智慧。

2.教学方法：问题导向式、实验探究式的探究性学习

3.教学过程

情境导入

播放一段春天郊外美景的视频，引导学生观察视频中都有什么，感受春天的美好。提问：“同学们，你们喜欢这样的春天吗？如果你们一家人出去散步，会发生什么有趣的事情呢？”

引出课题《一匹出色的马》，让学生齐读课题，思考课题中的“马”是一匹怎样的马。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

同桌之间互相检查生字读音，互相纠正。

教师出示生字卡片，开火车认读生字，重点指导“匹、纹、毯”等字的读音。

默读课文，思考课文讲了一件什么事，尝试用自己的话概括。

精读课文，理解内容

学习第1-2自然段

指名朗读第1-2自然段，其他学生边听边思考：一家人去了哪里？春天的郊外景色怎么样？

提出问题：“从哪些词语可以看出春天郊外景色很美？”引导学生找出“碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软”等词语，感受春天景色的美好。

让学生模仿课文中的描写，说说自己眼中春天的景色。

学习第3-6自然段

分角色朗读第3-6自然段，思考妹妹为什么走不动了，她的心情怎样？

提问：“妹妹向爸爸妈妈求助，爸爸妈妈是怎么做的？”引导学生找出爸爸和妈妈的不同做法，体会父母对孩子的不同教育方式。

学习第7自然段

自由朗读第7自然段，思考妹妹骑上“马”后发生了什么。

提出问题：“这匹‘马’为什么让妹妹这么高兴，能自己跑回家？”组织学生小组讨论，理解“一匹出色的马”的含义，体会爸爸的教育智慧。

情境模拟活动

活动主题：“快乐的郊外散步”

活动准备：准备一些简单的道具，如彩色卡纸制作的“花朵”、绿色纸条制作的“柳枝”等，布置一个模拟郊外的场景。

活动过程：

将学生分成若干小组，每个小组的学生分别扮演爸爸、妈妈、妹妹和其他家庭成员。

小组内成员按照课文中的情节进行表演，模拟一家人在郊外散步的情景。妹妹要表现出走不动时的疲惫和向爸爸妈妈求助的样子