六年级数学：1-5的认识.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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1-5的认识

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

1-5的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时：

一、学生基础：

5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也

比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和

儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

二、作用：

此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数

学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学要求：

1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

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小学六年级数学教案

精品教学设计

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

四、教学过程：

（一）激情引趣

谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示：大象1只、犀牛2头、

长颈鹿3只、小鸟4只……）

这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆

片表示出来。

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？

哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？

小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5。

（二）动手操作，合作探究

1、摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，

看谁找得对？

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组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交

流。

2、拨一拨。

今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）

现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？

找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边

拨边说）

如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、

4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？

3、写一写

刚才我们认