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提高小学生英语学习效率的经验总结

摘要：经过9年的英语教学，我自身积累了一些经验。在教学中我发现小学生的英语学习效率普遍不是很好，将自己的教学经验总结下来，希望能够从其中发现自己的一些不足，希望在今后的教学中能够有所提高，也可以能够督促自己不断学习和进步。

关键词：兴趣、严慈相济、小帮手、背诵

引言：经过9年的教学，有一定的教学积累，通过将自己的经验总结下来，希望自己能够改进自身的教学方式方法，也希望自己不断提升。

我从事小学英语的教学到今年有9年的时间了，在这些年的教学中我发现小学生的英语学习由于各种不同的因素导致学生的学习效率不是十分的理想。这个问题也是我这些年一直在想办法解决的问题，现在谈谈我个人的一些做法。

一、激发学生的兴趣，帮助学生有效学习

兴趣是学生学习最好的催化剂，有这样一个普遍的现象就是学生对于自己感兴趣的学科学习的热情相对来说会高出其他的学科很多。因此，在英语的教学中提高学生的兴趣是重中之重，也是我们教师要一直思考的问题。由于小学英语每周的课时量较少，这种情况的话我要提高学生的学习兴趣那就必须采取有效的手段。在课堂中我经常会采取一些奖励的方式来调动学生的兴趣。例如在课堂中对学生进行随堂提问或者随堂的练习时，如果学生的表现出色的话，我会给学生一些小的零食、本子或者一些小东西等等，还有让学生免于抄写单词。我还会通过自己设计一些问题让学生来进行有奖的问答。这些可以很好地让学生在课堂中可以更好地集中注意力，对于他们的学习效率有不小的帮助。在课后我也会设计一些积分制的知识竞赛，当积分竞赛进行一定的时间后，我会从中挑选一些积分较高和一些进步较多的学生来进行一个抽奖游戏，同时给与奖励。例如我设计了刮刮乐、大转轮等抽奖项目。学生非常的感兴趣，都很乐于参与。让学生在开心的情境下进行学习，从而激发他们的兴趣，让学生自己愿意去学，让他们的学习效率有所提高。

二、帮助学生背诵词汇和课文，夯实学生英语基础

万丈高楼平地起，地基和砖头是关键。在英语学习中的单词及词组就犹如地基和砖头一样，所以学生的词汇积累对于他们的英语学习起到至关重要的。不论是英语的书面语还是口语都要以丰富的词汇积累为基础。为了帮学生的词汇积累，我将积累分为三步。首先是单词，在教授新单词时，我会将每一个单元的新单词单词分为两个部分，分两次学完，每次学一个部分。这样话就防止有的学生因为一次学的太多没有办法完全接受。每次学少一点的话不仅减轻了学生的负担，同时有利于学生掌握。在课堂中教授新的单词时，我会利用PPT等教学软件和工具将单词生动形象的呈现出来，以此来加深学生的理解。在课后督促学生记忆，并且每单元第一部分学完后请学生上黑板进行听写，同时记录表现不是很理想的同学，对于听写不理想的学生要求他们进行一些抄写的任务。在学完第二部分的单词，首先请之前记录的学生先听写，再抽取部分学生听写，同时记录

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本次不是很理想的学生作为下次听写的对象，一直循环下去。在一个单元的单词完全学完后不是放任不管，两个星期后对这两部分的单词汇总一起进行听写，多次的听写可以有效的帮助他们提高单词记忆的效率。其次是词组，对于一些单词的词组构成，我主要采取的是口头的提问方式，在课堂上我经常与学生进行一些很简单的口语交流，其中就包含了所需掌握的词组，这样的方式可以帮助他们加深印象。还有就是让学生做一些词组的翻译练习，帮助他们有效的掌握所学的词汇。第三是课文，我会要求学生对于课本的课文要背诵，由于课时较少，我将学生分成若干个小组，每组四到五个人，每组选出一个学生为组长。组员在组长那里背诵，组长之间互相背诵。作为老师我主要起监督作用，同时经常无差别地抽查一些学生，看看学生的背诵效果怎么样，对于不是很好的或者是糊弄的学生由我自己亲自抓，通过这样的方式促使大多数的学生都能够背好课文。通过做好这三方面的背诵，我相信对学生的学习会有很大的帮助。

三、进行实际的操练，不断提升学生语言的综合运用能力

通过对于英语词汇和课文的背诵，学生掌握了一定的基础。但是，学生的具体的学习效果怎么样还不清楚。所以，通过对学生进行实际的训练最能检测出学生的真实的能力，同时也可以很好的提高学生的英语综合运用能力。根据对学生前期的学习表现的实际情况我自己设计一些难度适宜的练习给学生，通过练习发现学生的优点以及不足，对于学生的优点来加强之前的好的教学方式，重点针对学生的不足调整教学中的一些不恰当的教学方式。以期望在今后的教学中能有更好的效果。同时我还会布置一些任务较简单的英语作文给学生，让学生自己独立完成，学生上交后对这些作文进行仔细的批改，找出其中的闪光点和不足。对于学生的闪光点在课堂上进行及时的表扬，增强学生的兴趣和信心。对于学生的不足在黑板上及时写出并且给学生进行讲解，以避免在今后出现相同的错误。通过这些练习和作文对