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探析劳动教育有机融入小学语文教学策略

摘要：小学语文教学当中，结合语文教学内容对学生进行劳动教育，也是语文教学的一个主要任务。在学习语文知识的过程中，让学生理解劳动教育的思想内容，树立刻苦学习科学文化知识的观念，把崇高的理想和日常生活中的劳动思想结合起来。教师不仅要对学生进行知识性教育，还应引导学生正确把握劳动价值，通过挖掘教材、结合阅读、融入写作以及组织实践等方式将二者有机融合。

关键词：劳动教育；小学语文教学；教学策略；教学融合

新时代开展劳动教育的目的在于提高学生的劳动素养，助力学生养成劳动习惯与意识，形成自觉劳动、热爱劳动的精神，继而在良好劳动品质的支持下不断发展自我、完善自我。从小学阶段就开展优质的劳动教育无疑能使学生的劳动素养提升更加高效，打造美好生活的历程更加顺利。作为小学阶段的一门基础学科，语文学科应当承担起对小学生进行劳动教育的时代性任务。那么在语文教学过程当中，必须把这些思想观念渗透到每节语文课当中，让学生在学习语文知识的过程中，同时接受思想上的教育。随着社会的发展时代的进步，很多学生越来越重视科学文化知识的学习，却忽视了劳动教育的积极作用，对劳动的理解非常的片面狭隘，所以在语文教学过程当中，教师应该有效地渗透劳动教育，让学生对劳动有正确的认知，并积极主动地参与到劳动活动，通过劳动健全自身。

近几年来，我国对提升学生的劳动教育，出台了相关的政策，明确表示：劳动教育在学校教育的整个过程中占据一定的比例。同时，这方面的教育也受到了社会大众的持续关注。2013年，习近平总书记在同全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时说：“你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”从习近平总书记对广大少年儿童的深切寄语中，我们不难知道：通过劳动教育，可以全面提升学生对生活积极乐观的态度，而且还可以帮助他们养成很好的生活习惯，磨炼他们的意志，让学生明白幸福能够通过劳动创造出来。所以，在小学阶段渗透劳动教育，可以取得很好的效果。同时，在小学语文教学的过程中融入劳动教育，是先进的育人理念。因此，小学语文教师必须拿出实际行动去促进这一教学活动的实施。

一、全力挖掘语文教材，在教材中丰富劳动教育灵魂

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对于小学阶段学生而言，语文学科的学习多以教材为载体，教材中的课文能够帮助他们掌握更多汉字、词语，也能对他们的人生观、价值观等产生较多影响。开展劳动教育时，教师也可以充分挖掘语文教材，将劳动教育渗透到平时的课文讲解当中。因为教材中选取的课文大多符合小学阶段学生的理解规律，也多出自名家之手，对这些课文中的劳动教育内容进行挖掘、强调，不仅不会让学生出现理解上的困难，也有助于学生对课文中相关知识的掌握，更有助于学生劳动意识与习惯的养成。因此，劳动教育有机融入小学语文教学的首要策略应当是对教材进行挖掘，继而对劳动教育相关内容进行合理呈现。例如，五年级下册《四时田园杂兴（其三十一）》中，教师就可以在讲解“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”诗句的过程中引导学生闭上眼睛展开想象：“在空气十分清新的乡村，农家儿女白天锄地、夜晚搓麻，大家各自劳动、生活美满。”而后，教师可以提问学生：“看到这样的图景，你有怎样的感受呢？”许多学生会回答“朴素”“幸福”“安详”等，这时，教师就可以继续介绍古代农人的日常生活，带领学生了解我国古代的耕作文化。而在讲解“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”一句时，教师可以继续引导学生理解：“就连不会种田织布的小孩子也在桑树荫下学着大人种瓜的模样”，带领学生在这一诙谐幽默的诗句中体会劳动的价值与诱人之处，在学生心底埋下劳动光荣的种子。总而言之，在小学语文教学中融入劳动教育，并不是一蹴而就的，需要经过长时间的实践，找到正确合适的教育措施与手段，在本质上提升学生的劳动素养与综合能力。教师必须全面联系学生和教材，贯彻落实劳动教育，并将其付诸生活中的每一件小事中，致力于培养学生的劳动思维，让学生养成正确的劳动理念与意识，成为合格的社会主义接班人，为祖国的长远建设贡献自己的力量。

二、优化语文阅读，在阅读中体现劳动教育价值

阅读是语文教学中的一个重要部分。通过阅读，学生不仅能够获得知识库的扩充，还能得到理解能力的提升、共情能力的提高，因此，对于语文综合素养的培养过程而言，阅读是非常重要的。而在融入劳动教育的过程中，阅读同样能够发挥促进二者融合的作用。因为想要达到较好的劳动教育效果，教师不能仅仅关注课堂上的讲解过程，还应帮助学生在课余时间积极了解劳动知识，如此才能形成劳动意识与习惯。在适合小学生阅读的文章中，有许多与劳动教育相关的题材。因此，除了课堂上劳动教育的渗透外，教师还可以充分利用阅读这一环节进行语文教学中的劳动教育。引导学生阅读这些文章后