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《莺》语文教案

《莺》语文教案1

教学目的

1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。

2．了解课文所介绍的莺的特性。

3．品尝本文漂亮的语言。

教学重点：

（1）概括段意，理解文章的主要内容。

（2）了解课文所介绍的驾的特性。

难教学点

：品尝本文漂亮的语言。

教学时间

：一课时

教学过程

一、检查预习

请学生说明自读提示中的词语，并给加点字注音。

1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。

（3）欢畅（chang）：兴奋、痛快。

（4）涵养(han）：

①能限制心情的修养功夫；

②蓄积并保持（水分）。

（5）安静（tian）：安静。

（6）栖息（qi：停留，休息（多指鸟类）

（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。

（8）千呵万护(hu)：形容特别爱惜。

二、导入

1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。

2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学学问，我想大家确定会宠爱的。

三、正课

1．速读课文，做到集中留意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。

2．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。

第一段：鸟类的回来带来了初春的第一个信息。

其次段：莺科小鸟最多，也最惹人宠爱。

第三段：莺的外形特征。

第四段：莺的生活习性。

第五段：莺生性胆小。

第六段：莺的叫声最好听。

3．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？

探讨并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。

4．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。

用“阴霸充溢”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。

5．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回来带来了初春第一信息？

“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生气勃勃”。

6．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？

这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更宠爱林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

7．提问；莺科小鸟最惹人宠爱表现在哪里？

它们活跃、敏捷、轻快、好动，全部的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

8．提问：莺的外形特征是怎样的？

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

9.提问：等的生活习性有哪些？

（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。

（2）到收获季节，它们起先迁徙。

（3）莺总是快乐无忧，充溢活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。

10．提问：莺的性格特征是怎样的？

探讨并归纳：生怕胆小，常常躲避紧急。

11提问：莺的叫声是怎样的？

黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯净，尽管音域不大宽广，但特别奇异好听，宛转而富有层次。夜莺还可以长时间地享受它妙美的歌声。

12．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书·生物学对莺的说明文字两种表达各有什么特点？

课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的宠爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得精确、简明，给人以学问。

四、小结

本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人宠爱，它活跃、敏捷、轻快、好动。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的宠爱之情。课文语言代美，值得品尝。

五、作业

1．完成课后练习二、三、四。

2．选用课时作业优化设计。

《莺》语文教案2

教学目标：

1、概括每一段的`段意，理解文章主要内容。

2、了解课文所介绍的莺的特性。

3、品尝本文漂亮的语言。

教学重点：

概括段意，理解文章的主要内容，了解莺的特性。

教学难点：

品尝本文漂亮的语言。

课时支配：

一课时

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、检查预习

听写课后生字词

莺阴霾栖息千呵万护安静轻快迁徙无忧无虑

二、导入新课

同学们，我们在上一单元学习《古代诗歌五首》时学过一首描写