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小组工作介入半失能老人自我效能感提高的实务研究——以昆明市社会福利院“银龄能量加油站”小组为例

20XXWORK

目录

SCIENCEANDTECHNOLOGY

02

研究方法与设计

03

问题与需求分析

04

实务介入过程

05

效果评估

06

研究结论

01研究背景与意义

研究背景与意义

01

研究背景

随着人口老龄化问题日益凸显，失能、半失能老人数量持续上升，已成为社会关注的重点问题。截至2022年底，中国60岁及以上人口达2.8亿，占总人口的19.8%，65岁及以上人口占比14.9%。根据中国老龄科学研究中心，2020年中国失能和半失能老人约4400万，占老年人口的17%左右。半失能老人因身体机能部分受限，日常生活需依赖他人协助，不仅面临行动不便、疾病困扰等生理问题，更承受着社会参与度下降、自我价值感弱化等心理压力。长期的身体功能衰退与社交隔离，易导致其产生焦虑、抑郁等负面情绪，甚至陷入自我否定的心理困境，亟需系统性的社会支持与心理干预。

研究意义

1.理论意义

（1）拓展并深化社会工作理论在半失能老年人群体中的应用

（2）促进跨学科理论融合与创新

2.实践意义

（1）提升半失能老人生活质量

（2）推动社会工作视角下的机构养老服务模式创新

（3）推动老年社会工作实践的创新与发展

研究方法与设计

02

研究方法

1.参与式观察法

参与式观察法是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在不改变研究对象原有生活模式的前提下，通过参与研究对象的活动，与他们进行密切的互动和交流，以观察和记录他们的行为、态度、社会交往等方面的情况，从而获得对研究对象及其生活场景的深入理解和认识。

2.访谈法

访谈法是指访谈者通过与被访谈者进行面对面或通过电话、网络等媒介的直接交流，以口头问答的形式收集资料、获取信息的一种研究方法，旨在深入了解被访谈者的观点、态度、经历、行为等。

研究思路

理论支持

1.社会支持理论

社会支持理论认为，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就越能更好地应对生活中的各种挑战和压力。社会支持包括情感支持、实际帮助、信息支持等多个方面，它可以来自家人、朋友、邻居、社区组织以及专业机构等。

2.优势视角理论

优势视角理论强调关注服务对象的优势和资源，而非仅仅聚焦于问题和缺陷。它认为每个人都有内在的能力、资源和优势，这些可以帮助他们应对生活中的挑战并实现改变和成长。通过优势视角，引导老人认识到自己的优势和身边的资源，帮助他们树立信心，相信自己有能力改善生活状况。

问题与需求分析

03

存在的问题

笔者通过对昆明社会福利院内的半失能老人进行访谈和观察发现老人们自我效能感低，主要表现在以下这些方面：

1.基础活动能力受限导致信心不足

由于身体半失能，在日常生活中如穿衣、洗漱、行走等方面需要他人协助，导致老人在这些基本生活能力上的自我效能感降低。对于一些稍复杂的活动，如参与社交活动、进行简单的康复训练等，也可能因身体限制而缺乏信心，自我效能感不高。

2.社会活动参与度低

养老机构中，半失能老人因身体不便，难以参与外出游览、大型社交聚会等集体活动。同时，一些文化娱乐活动对体能和灵活性有一定要求，半失能老人往往因自身条件限制望而却步，长期缺乏社会互动和自我展示机会，削弱了对自身价值的认同感。

需求分析

通过分析发现昆明市社会福利院内半失能老人存在以下需求：

1.增强自信心，提高自我效能感

2.增加活动参与，减轻孤独感

3.丰富精神文化生活，提高生活满意度

实务介入过程

04

小组成员筛选

组员

年龄

情况

苏奶奶

89

眼睛看不清，腿脚不便，沉默寡言。

徐奶奶

93

腿脚不便，自我认同感较低。

高奶奶

86

眼睛看不清，极度不自信。

刘爷爷

85

腿脚不便，不喜欢沟通，自我认同感低。

杨爷爷

73

长期坐轮椅，社交范围较窄，自我认同感低。

张爷爷

85

视力听力都不好，沉默寡言，缺乏自信心。

赵奶奶

87

听力不好还患有心脏病，自我认同感低。

付爷爷

80

左眼看不见，听力不好，缺乏自信心。

第一次小组温暖初遇，心手相牵

第四次小组携手共进，夸赞同行

第五次小组耆乐“趣”运动，效能焕新程

第三次小组榜样引领，替代经验促成长

第二次小组缅怀过去，共筑记忆之桥

小组活动开展

1.建立小组目标和期望

2.介绍自我效能感的概念

3.增强成员间的相互了解

1.提升自我认知与肯定

2.增强情感表达与释放

3.促进社交互动与关系建立。

1.激发老人的积极情感

2.汲取成功经验

3.增强老人的自信心

1.相互鼓励，增强老人的自我认同感

2.提高老人的自信心

3.促进团队协作

1.促进老年人身体健康，帮助老人发现自身优点，转变心态

2.提供快乐休闲体验，增进彼此友谊

3.增强小组成员自我效能感，提升合作与自信

第六次小组回首成长路