《荷叶圆圆》教学案例.docVIP

《荷叶圆圆》教学案例

学习目标：

1、学问与实力：能相识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我”，能借助拼音正确、流畅地朗读课文，能初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。

2、过程和方法：能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。

3、情感、看法、价值观：有主动识字的愿望。宠爱朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充溢爱好，初步感受夏天的美妙，激发学生对大自然和美的憧憬。

教学重难点：

能正确流畅地朗读并了解课文内容，相识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，宠爱文中诗一般美丽的语言，能感受到夏的美妙。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、小组复习生字词

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？

二、朗读课文，感知课文内容

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今日，我们班的小挚友要通过这节课来展示什么呢？第一展示小挚友读课文的水平；其次，展示我们小挚友写字的水平。有信念吗？

2、要把课文读好，首先要把字音读准；再要把句子读通；最终把意思读懂。上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今日，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？

出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？

3、读课文，小组探讨。

4、名回答问题

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？依据学生的回答贴图

⑵小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？贴卡片。

⑶四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

三、感情朗读，体会感悟

《荷叶圆圆》教学案例

1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小挚友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行竞赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意老师的手势，看谁接得好！

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴致勃勃地跳来跳去，小青蛙说：……

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿拦住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

2、课文给我们介绍了4个小伙伴，你宠爱谁就读那部分课文。一会儿，你就把你宠爱的小伙伴介绍给大家，并把你宠爱的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否嘹亮，有没有适当的动作和表情。

学生小组练习。

3、出示头饰：谁宠爱小水珠？指名戴上，现在你就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？现在就请你表演，下面的小观众留意听他是否把兴奋的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。谁宠爱小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？生表演.

4、指导背诵：依据板书背诵课文，齐背课文。

四、拓展延长：

荷叶圆圆的,绿绿的,它是----------的----------,他---------------------------.

五、指导书写：

1、叶”和“机”，视察结构，小组说说要写好这两个左右结构的字，要留意什么?

2、范写，学生描红，作业展示，评议

教学反思：激励学生选择自己宠爱的内容作阅读感悟。语文教材中，一些课文完全可以大胆放手，让学生选择自己最宠爱的内容重点精读，只有学生能自由地把学习的精力放在自己感爱好的学习内容上，时间充裕，挖掘也就比较深化，再通过大组沟通，对文章的理解相应就更到位了；这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人宠爱。小水珠宠爱她，小蜻蜓宠爱她，小青蛙宠爱她，小鱼也宠爱她。这绿色的跳动的音符，在呼唤小挚友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们欢乐的心情。学生对文本有着不同的理解，这样才会有学生的特性化表演；分发挥小组合作的学习方式，作到复习巩固生字、小组探讨问题、合作表演、沟通生字的书写等等，每一个小组合作的环节细心设计，要求到位，学生的小组合作与沟通真正学有所获，落到实处。