浙教版六年级语文——爷爷的毡靴教学反思.pdf

浙教版六年级语文——爷爷的毡靴教学反思

中西文学比较历来就是争论不休的一个焦点，尤其在

语言风格及情感表达方面中西文学存在极大的差异．从直观表面来看，

中西文学的差异首先表现在文学体裁的差异上。中国文学在意境说

（重表现）的文学理论的影响下，自古抒情性文学体裁就十分发达；

与之相反，西方文学在典型论（重再现）的文学理论的影响下，则是

叙事性文学体裁较为发达。究其原因，这主要是中西方语言文化的差

异直接造成的．它首先主要表现在双方的语言观（言意观）上。这就

是说，导致中西文学巨大差异产生的主要原因乃是中西语言观（言意

观）的不同，也即言意观的不同。西方文化重智，东方文化惟情。前

者易知，后者难察。这也许是中西文明发展过程中，思维方式差异所

造成的。

本文在行文上可算其语言风格、情感表达方式都与中国文学传统

有很大的相似性，特别是情感表达非常含蓄，与传统西方散文重叙事

再现有所不同，但，本文在叙事再现方面又有典型西方散文的特点。

因而，如何指导学生真正体会作者的思想情感，的确难度很大，如果

放手让学生自读自悟，学生要么读后会不知所云，要么会做出千奇百

怪的结论。因此，教学时，我着重引导学生抓住爷爷是如何对待毡靴

1

的，每次，作者又有什么感受，然后引导学生比较祖孙两代人在对待

毡靴上的态度及情感的变化，最后启发学生，作者为什么会反复强调

永世长存这个词，文章中作者认同、欣赏爷爷的做法的句段有哪些通

过这样处理，学生就能更好体会作者的思想情感，原来作者深受爷爷

热爱、珍惜生活中一切事物的美德的影响，自己也认识到应像爷爷那

样热爱、珍惜生活中一切事物。

同时，本学期，我有意识地初步让学生接触了解中西文学的一些

比较方法，这对他们将来进入中学学习更多外国文学时，必然要遇到

中西文学比较这一命题做一个准备，也算是为初小衔接做一点尝试吧！

2