原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《牧童》教案
《牧童》教案1
教学目标
1、识字13个，写字12个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住重句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心
的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。
教学过程
一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。
1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知
道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。
2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的.牛。
3、还写了一个小牧童也（就是一个放牧的小朋友），他们之间会
发生怎样的故事呢？这节课俺们进一步学习。
二、整体感知全文。谈话：谁给你留下的印象深？留下了怎样的
印象？
三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。
1、情景1画技高：
⑴戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“”划出有关内容。
⑵指名读，相机出示重句子：他的画一挂出来，就有许多人
观赏：
①他的画一挂出来，就有许多人观赏。
②他的画挂出来，有许多人观赏。
⑶引导读两个句子，比较体会，用“一……就……”说话。
(4)出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成
了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。
⑸感情朗读一、二段。
2、情景2称誉:
(1)看到戴嵩画画.周围的人是集样称誉的？用“”划出有关内容。
①说。
②出示三个句子，供同学朗读：
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称誉
道。
“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画！”一位教书先
生称誉道。
⑵假如你在场，你会怎样夸？教师为同学提供词语，同学选用词
语来赞他：
惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化
活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花
3、情景3勇敢批评和虚心接受：
1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。
2、谁给你留下了深的印象？留下了什么印象？
3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。
4、你见过两牛相斗的情形吗？播放斗牛视屏。
5、一句话小结.完成板书。
四、写字指导
1、商
2、抹
3、左右结构左（窄右宽）
《牧童》教案2
教分析:
一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发
生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向
我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言
和动作的描述之中。
教学设想：
一个距离学生一千多年的故事，怎样让学生真实地感受那时那
刻，那景那情，唯有将学生带入文中，让学生身临其境，方能体验。
所以，此课的教学思路，就是创设情境，师生同步进入一千多年前
的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，去让故事重现，
实现学生与文本最近距离的对话。
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，能感悟不同人物不同时刻的心理想法。
2、从文中体会画家和牧童的优秀品质，并有所启发。
学习过程：
一、联系学生实际，揭题导入。
1、板书课题：画家和牧童
2、从了解学生的爱好出发，领会什么人才称得上是画家。
3、从学生的生活出发，知道什么人是牧童。
二、自由朗读，整体感知课文。
1、学生自由朗读课
文档评论（0）