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浙教版六年级语文——《我看见了大海》说

课稿

一、教材分析

这篇课文是景山教材第十册六单元的一篇课文。本文记叙了我;

一;一个身材畸形的女孩子，在继父的指导下，由一个从未出过家门，

有着严重自卑心理的女孩子变成一个具有独立生活能力的人。课文通

过对继父语言、动作的描写及我的内心独白，充分表现了继父对我那

海一样深厚、博大的爱，也表现了我

对继父深深的怀念、感激与愧疚之情。是一篇进行情感教育的好

文章。根据教材特点及学生现有认知水平，现制定教学目标如下：

知识目标：抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文

的理解。

能力目标：

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、培养学生对问题的探究能力。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

情感态度目标：

1

1、感受继父对我海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感

激与愧疚之情。

2、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。

教学重点：结合继父为我做的四件事，抓住重点词句体会继父对

我的爱。

教学难点：通过对骗局、看海的意义两处的探究，进一步地体会

继父对我的爱是那样的无私、伟大。

教学时数：三课时

课前准备：录音磁带

教学过程：略

二、学生分析

五年级的学生认识问题的能力有一定的局限性，对于父母之爱，

他们感受到的只是父母对他们无微不至的照顾。而像继父这种为了女

儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以引导学生认识这

种爱、感受这种爱，从而提高他们的认识能力是教学本课的重点。

三、教法和学法

（1）教法：对这样长的一篇课文来说，如果去逐句理解继父对

我的爱，一堂课的时间显然不够，所以我采取了讲读结合的方法。继

父为我做的四件事有什么用意对于学生来说理解起来并不难，因此处

2

理这部分时主要采用了略讲、品读、以读促讲的方法，为下文的理解

奠定基础。而继父告诉我真相及我明白继父良苦用心一部分正是文章

的难点所在，所以采用了精讲、细读的方法，从而加深对文章的理解。

（2）学法：由于这篇文章比较长，对话比较多，所以采用抓住重

点词语品位句子和在情境中反复朗读的方法理解文章内容，受到情感

的熏陶。

四、教学过程

1、抓住重点词句感受爱。首先，让学生结合继父为我做的四件

事，画出重点词句，体会继父这样做的用意，明白继父所做的一切都

是为了使我独立生活，从而使学生初步感受到继父对我的关心和爱。

在此基础上，通过讨论、探究进行更深层次的阅读，进一步感受继父

处处为我的将来着想，宁愿被我误解却对我毫无所求的伟大、无私的

爱。

2、通过不同形式的读升华爱。在学生感受继父对我的爱的基础

上，我设计了分角色读、创设情境读、引读三种不同形式，使学生一

次次的感受到继父的爱，一次次地受到感情的熏陶

3、启发学生思考爱。我们现在的孩子可谓生活在爱的包围圈中，

他们衣来伸手、饭来张口，理所应当的享受着父母、亲友、老师的付

出、给予，可是孩子们的人情味却越来越少。所以在课的结尾我力图

3

通过本课的学习让孩子知道，爱的形式有很多种，可像继父那样，给

河子生活的信心、教河子生活的本领，而又毫无所求的爱才是真正的

爱、伟大的爱。并引发学生的思考：如何真正去爱一个人。我想这正

是他们受用一生的财富，也是我们教育的最终目的。

《我看见了大海》教案

知识目标：

抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。

能力目标：

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、培养学生对问题的探究能力。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

情感态度目标：

1、感受继父对我海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感

激与愧疚之情。

2、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。

教学重点：

结合继父为我做的四件事，抓住重点词句体会继父对我的爱。

教学难点：