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《流体的压强与流速》教学设计

【教学目标】

1、识与技能

（1）了解流体压强和流速的关系；

2（）了解飞机升力是怎样产生的；

3（）了解并尝试解释生活中跟“流体压强和流速关系”相关的简单现象；

4（）了解“流体压强和流速关系”带来的利与弊。

2、过程与方法

（1）经历“探究流体压强与流速的关系”，学习拟定简单的科学计划和实验方案；

2（）让学生经历识的形成过程，学会通过实验现象和数据归纳规律，培养学生观察、分

析、比较、归纳、论讦等研究方法和科学思维。

3、情感态度与价值观

（1）初步领略流体压强差异所产生的奇妙现象，获得对科学的热爱和亲近感；

2（）通过科学探究，培养学生的实验思维和科学方法，形成尊重事实、尊重科学的态度；

【教学重点】

探究流体压强与流速的关系；

【教学难点】

分析飞机升力产生的原因；

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动：将排水管一端放入装有彩色纸屑的盒子中，用手甩动排水管的另一端

学生活动：观察实验现象，

★设计意图:

利用“天女散花”实验创设情境，增强课堂教学的悬疑性，让学生产生强烈的认冲突，导

出课题，激发学生的求欲和探究热情。

二、学生实验，体验物体在流体中运动的奇妙现象

学生活动：以小组为单位，完成以下三个实验。

实验1.取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，观察纸条的运动情况

实验2.用手将乒乓球放在漏斗下方，从漏斗另一端向下吹气，放手后乒乓球会掉下来

吗？

实验3.将两个瓶盖并排浮在水面上，用注射器沿水平方向向瓶盖中间注水，瓶盖会怎

样运动呢？

温馨提示：1.两个瓶盖之间的距离不宜太远；2.用注射器注水时尽量沿水平方向

★设计意图：通过学生活动，让学生充分体验物体在流体中运动的奇妙现象，初步发现流体的

压强与流体的速度有关，从而引出流体压强与流速关系的猜想，为探究流体压强与流速关系作铺垫。

三、师生共同探究，流体压强与流速关系

（一）探究气体压强与流速的关系

1、演示实验：气体压强与流速关系

师活动：演示仪上方有两根粗细不同的玻璃管，两管下方各自接着U型管的一端，从

管的一端向管中吹气，使管内气体流动起来

学生活动：观察吹气时U型管两端液面高度的变化情况

现象：A管下方液柱变低，B管下方液柱变高。

师提问：A管液柱低于B管液柱，说明A管气体压强大于B管气体压强，吹气时，A

结论：气体在通过横截面枳较大的地方流速较小，在通过横截面积较小的地方流速较大。

★设计意图：

此处通过实验突破流体流速与通过的横截面积大小的关系，让学生更直观的理解在横截面积

大的地方气体流速较小。

综上两个演示实验，得出结论：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大,

（二）探究液体压强与流速的关系

师提问：流动的液体也属7流体，能否设计实验探究液体压强与流速的关系？

学生利用类比的思想即可设计出实验方案：让液体在横截面积不同的管中流动，比较液体压强

的大小。

师追问：如何显示液体压强的大小？

学生思考回答：液体的高度。

师进一步追问：为了显示液体的高度，我们还需要做什么？

学生思考回答：在横管上方装立管，液体在立管中的高度就能显示液体压强的大小。

师演示实验，引导学生观察分析：由hQh出，可知P粗＞P细；而S粗）S细，说明丫粗＜丫细。

我们得出的结论是什么？

学生归纳：在流动的液体中，流速越大的位置，压强越小。

★设计意图：

①让学生利用流速与横截面积的关系，设计实验方案探究液体压强与流速的关系；

②让学生建立液体与气体的类比联系，培养学生的迁移能力。

（三）用所学知识解释学生实验中的现象

学生活动：解释相关现象