《诗经二首》课件.pptxVIP

复习旧知1.重点字词因：兴：简：语：矫：若……然：2.翻译下面句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）盖简桃核修狭者为之。

《诗经》二首

关于《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周至春秋的诗歌305篇。分为《风》（160篇）《雅》（105篇）《颂》（40篇）

《诗经》以四言为主，兼有杂言。01在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。02在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。03此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。04

：“风”：“雅”：“颂”：01指十五国风，是各地的民间歌谣。是诗经的核心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。02风、雅、颂、赋、比、兴。03《诗经》的“六义”：04

赋：比：兴：铺陈直叙，类似排比、陈述比喻借助其它事物为所咏的内容作铺垫五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》开创了中国诗歌现实主义风格。《诗经》三种表现手法

《诗经·秦风》蒹葭题《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。《秦风》“芦苇”

蒹葭经·秦风》?葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。朗读正音

蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛预习检测

蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水与草相接的地方跻：高坻：水中高地

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

采采：茂盛鲜明的样子未已：还没有干已：停止涘：水边右：向右迂曲沚：水中的小块陆地

河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。课文翻译

请你用一句话概括这首诗的主要内容？这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。新课讲解010203整体感知

全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。再读《蒹葭》，请分析本诗的结构？

写景：蒹葭苍苍，

白露为霜。蒹葭萋萋，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

写人每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。010302040506

诗中描写了哪些意象？特点是什么练习巩固小组讨论

描写艺术形象——执著追求1特点2蒹葭、霜露、秋水3伊人在水中央4上下求索的青年——凄清的秋景（渲染气氛）——可望不可及5

01.诗的主人公是怎样一个形象？02.为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。

展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷