人教A版高中数学选择性必修第三册课件第6章　习题课　组合数的综合应用.pptx

第六章计数原理;习题课组合数的综合应用;必备知识?探新知;素养目标?定方向;

1．学会运用组合的概念，分析简单的实际问题．

2．能解决无限制条件的组合问题．

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通过组合解决实际问题，提升逻辑推理和数学运算的素养.;必备知识?探新知;1．对于含有限制条件的组合问题，要合理分类，必要时可用间接法．

2．对于分组问题应注意避免计数的重复或遗漏，对于分配问题解题的关键是要搞清楚事件是否与顺序有关．

想一想：在解决排列组合的综合问题时要注意哪些问题？

提示：在解决此类问题时，要注意题中的隐含条件；解题过程中要首先分清“是分类还是分步”“是排列还是组合”；在应用分类加法计数原理讨论时，既不能重复交叉讨论又不能遗漏．;练一练：

1．某小组共有10名学生，其中女生3名，现选举2名代表，至少有1名女生当选的不同选法有()

A．27种 B．48种

C．21种 D．24种

[答案]D;2．从1,3,5,7中任取2个数字，从0,2,4,6中任取2个数字，组成没有重复数字的四位偶数，则满足条件的数的个数为________个．

[答案]396;关键能力?攻重难;1.(1)为了配合创建全国文明城市的活动，某校现从4名男教师和5名女教师中选取3人组成创文明志愿者小组，若男女教师至少各有一人，则不同的选法共有()

A．140种 B．84种

C．70种 D．35种

(2)某人决定投资8种股票和4种债券，经纪人向他推荐了12种股票和7种债券，则此人有__________种不同的投资方式．;(3)现有8本杂志，其中有3本是完全相同的文学杂志，另5本是互不相同的数学杂志，从这8本里选取3本，则不同选法的种数为__________.

[分析](1)选出的3名教师之间无顺序之分，因此是组合问题，但需要对教师的组成人员分类求解；(2)选出的8种股票无顺序之分，选出的4种债券也无顺序之分，因此是组合问题，但需要分选股票、选债券两步求解；(3)本小题需要注意一个问题，从3本完全相同的文学杂志中选书并不是组合问题，只有从5本不同的数学杂志中选书才是组合问题．;[规律方法]求解无限制条件的组合问题的思路

对于无限制条件的组合问题，首先要分清完成一件事情是需要分类还是分步，在每一类(或每一步)中注意分清对象的总数及取出对象的个数，按照组合的定义，正确地表示出相应的组合数，再利用分类加法计数原理或分步乘法计数原理计数．;(1)5个不同的球，放入8个不同的盒子中，每个盒里至多放一个球，则不同的放法有();[答案](1)A(2)B(3)D;题型二;[规律方法]常见的限制条件及解题方法

(1)特殊元素：若要选取的元素中有特殊元素，则要以有无特殊元素，特殊元素的多少作为分类依据．

(2)含有“至多、至少”等限制语句：要分清限制语句中所包含的情况，可以此作为分类依据，或采用间接法求解．

(3)分类讨论思想：解题的过程中要善于利用分类讨论思想，将复杂问题分类表达，逐类求解．;在一次数学竞赛中，某学校有12人通过了初试，学校要从中选出5人去参加市级培训，在下列条件下，有多少种不同的选法？

(1)任意选5人；

(2)甲、乙、丙三人必须参加；

(3)甲、乙、丙三人不能参加；

(4)甲、乙、丙三人只能有1人参加；

(5)甲、乙、丙三人至少1人参加；

(6)甲、乙、丙三人至多2人参加．;题型三;(5)分成三份，一份4本，另外两份每份1本；

(6)甲、乙、丙三人中，一人得4本，另外两人得1本；

(7)分给甲、乙、丙三人，甲1本，乙2本，丙3本；

(8)甲3本，另外两人中有1人1本，1人2本．;角度2相同对象分配问题

4.有10个运动员名额，分给班号分别为1,2,3的3个班．

(1)每班至少1个名额，有多少种分配方案？

(2)每班至少2个名额，有多少种分配方案？

(3)可以允许某些班级没有名额，有多少种分配方案？

[分析](1)直接使用隔板法计数；(2)(3)先将问题进行等价转化，再使用隔板法计数．;[规律方法]1.分组、分配问题的求解策略

(1)分组问题属于“组合”问题，常见的分组问题有三种．

①完全均匀分组，每组的元素个数均相等；

②部分均匀分组，应注意不要重复，若有n组均匀，最后必须除以n！；

③完全非均匀分组，这种分组不考虑重复现象．

(2)分配问题属于“排列”问题．

分配问题可以按要求逐个分配，也可以分组后再分配．;2．相同元素分配问题的建模思想

(1)隔板法：如果将放有小球的盒子紧挨着成一行放置，便可看作排成一行的小球的空隙中插入了若干隔板，相邻两块隔板形成一个“盒”．每一种插入隔板的方法对应小球放入盒子的一种方法，此法称