《清洁卫生保健康》教学设计 二年级劳动全一册 通用版.doc

第六课时《清洁卫生保健康》教学设计

教学目标：

1.初步了解打喷嚏的原因，知道喷嚏的危害性，能够知道感冒性的喷嚏有传染性。

2.知道打喷嚏需要注意的问题，了解打喷嚏的礼仪。

3.能够正确使用手帕，从中感受到手帕的重要性。

教学重难点：

重点：能够正确使用手帕。

难点：通过劳动过程，感悟劳动的乐趣，从而培养劳动习惯。

教学方法：

讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法

课前准备：

PPT、一个手帕

温馨提示：

本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。

2.各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《小小贺卡谢师恩》劳动课、《心灵手巧剪窗花》和《交通安全记心上》劳动课共用一个剪刀）

教学过程：

一、劳动小知识

（一）图片导入

【出示课件】

师：同学们，今天你打喷嚏了吗？说一说，你觉得打喷嚏是为什么呢？

生1：打了，因为鼻子痒。

生2：因为感冒。

（二）打喷嚏的疑似原因

师：看来每个同学打喷嚏的原因不一样。更多的是以下两个原因造成——感冒还有鼻炎。

（三）打喷嚏释义

【出示课件】

师：打喷嚏是一种保护性的反射动作，具体指鼻黏膜受到刺激后，产生序贯的急剧深吸气、无意识的强烈气流由口鼻喷出并发出声音的一种现象，是呼吸内科常见症状之一。

（四）打喷嚏的伴随状态

师：感冒性的打喷嚏一般伴随着以下几个状态——打喷嚏、鼻塞还有流鼻涕，如果你有以上三个症状的话，很有可能你就是感冒了。

（五）喷嚏的传染性

师：感冒和流感专家罗杰·恩德森博士对这一结果进行分析发现，人在打喷嚏时，一次可以喷出10万个唾液飞沫，这些飞沫以每小时145千米的速度在空气中传播。

除非打喷嚏的人用纸巾或手帕捂着嘴，否则唾液中所含的细菌和病毒可以在2秒之内附着到扶手、座位等会不停被人抓摸和触碰的地方。

据恩德森博士测算，有10%的人会接触到被这些喷嚏“感染”过的地方。在车站自动扶梯等，人流密集处，5分钟内就会有150人受“感染”。

让我们来观看视频具体了解一下。

【出示视频】

（六）打喷嚏的礼仪

师：喷嚏的传染性要求我们在有相关症状的时候需要遵循一些礼仪。

【出示视频】

师：总的来说，可以用一个口诀来概括——“打喷嚏，扭转头。用纸巾，遮口鼻。擦擦嘴，洗洗手。讲卫生，细菌走。”我们来复述一遍吧！

（七）打喷嚏的注意事项

【出示课件】

1.带口罩出门。

2.打喷嚏时，用手帕捂住口鼻

3.不对着人打喷嚏

二、劳动初体验

（一）初体验

师：了解这么多，让我们一起来了解手帕的使用方法吧！

（二）制作材料

一个手帕

（三）手帕的使用方法

1.擦一擦。在快要打喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，让手帕完全覆盖鼻子。

2.叠一叠。使用完毕后，把手帕叠好，以方便下次使用。

（四）手帕的使用练习

师：同学们一起来集体练习使用手帕吧！

生：（练习）

（四）注意事项

1.使用手帕前，注意检查手帕有无赃物。

2.使用时，按照使用顺序依次使用。

3.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。

三、劳动大比拼

（一）操作大比拼

师：看谁使用手帕最准确？

（二）知识大比拼

师：看谁的知识面最广？

1.常见的打喷嚏的原因有哪些？

2.感冒后需要做的防护有哪些？

3.使用手帕的方法是什么？

（三）评一评

1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！

2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！

四、劳动有收获

（一）课堂小结

师：同学们，个人防护措施通过打破感染链起作用，通过阻止病毒和细菌从受污染的物体和被感染的人传播给未感染者。任何时候，个人防护措施一直是预防疾病的重要组成部分，可以帮助防止呼吸道传染病的传播。

同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！

（二）课堂评价

《清洁卫生保健康》评价表

评价内容

我的奖章

了解劳动知识

知道劳动步骤

体会劳动乐趣

（三）课后作业

师：和同伴分享你们的收获吧！

板书设计：

清洁卫生保健康

打喷嚏的原因

喷嚏的传染性

打喷嚏的礼仪以及口诀

使用手帕练习