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重视学生心理健康构建数学精彩课堂

摘要：伴随素质教育的不断推进，心理健康教育获得了大家的广泛的重视。从各个学科渗透心理健康教育，更好地提高了心理健康教育水平。数学教学是小学阶段的核心内容，推动二者的互相结合，有利于提高学生整体素养。本文从数学教师的视角思考，分析了小学数学教学中运用心理健康教育的意义，以及将心理健康教育渗透到教学过程中的策略。

关键词：理健康教育，小学数学教学，运用

引言：在小学数学课堂中,由于数学知识比较抽象与复杂,于是学生会遇到各种各样的学习难题，久而久之，学生会失去学习欲望[1]。并且由于每位学生的学习水平不一样，于是对于知识的接受能力有所区别，有部分学困生会产生抵触情绪，因此需要对这些学生的学习心态进行有效调整，要求老师在教学过程中全面渗透心理健康教育，在培养学生道德素养的同时，有助于建立精彩的数学课堂。

一、小学数学教学中运用心理健康教育的意义

学生在学习的时候，特别是小学生因本身的心智还没有成熟，会产生较大的心理压力，然而老师还没有对此引起高度关注，只认为是学生本身的问题，于是影响了学生的身心健康发展，同时增加了教学难度。将心理健康教育运用到小学数学教学中有如下几点作用。首先，推动学生的身心健康发展，帮助学生创建了积极的价值观、人生观[2]。在小学阶段，老师需重点培养学生的学习习惯与人生观念,心理教育的深入运用,能够促进教学工作的有效实施。其次,强化了生生间的互动与沟通,更好地提升了学生的学习积极性。在信息化时代，学生为了尽快融入班集体，就需要具备良好的环境适应能力。最后，培养了学生自主与独立的学习观念、能力。在学生学习的时候，优良的学习意识能够让学生有效解决难题，激发学生的挑战性。

二、在小学数学课堂中运用心理健康教育的具体做法

了解学生的心理状态，促进心理健康教育的渗透

了解学生的心理状态，是开展心理健康教育的核心基础。因为唯有如此，教学才愈发具有针对性，才可以获取不错的教学成效[3]。于是，在教学过程中，老师要深入了解

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学生的实际心理需要，从学生的角度来考虑，采取哪种教学方式学生才可以及时、有效地接受知识，且基于此对自己的相关设计方案进行优化。比如，在《圆的认识》的教学过程中，老师充分抓住学生的喜胜心理这一特点，先设计套圈游戏比赛，课件出示几名小朋友站成一排套圈（图1），让学生说一说自己的感受，很快学生就一致认为这个比赛不公平。老师提出问题：怎样才可以做到公平？让学生认真思考。学生开展激烈的讨论之后认为，要公平的安排每个人的位置，最好设置一个固定点，然后让每一位学生站的位置与这个固定点的距离都保持一致。“那么，该如何画出这些学生站的轨迹？”学生很容易想到图2的站法，就自然引出了核心课题。由于之前的一系列铺垫，学生的学习主动性很高以及学习效率突出。

图1 图2

营造快乐的教学环境，激发学生的学习兴趣

通过相关教学实践充分证明，教育环境极大地影响了学生的学习效率、状态。基于优良的教学环境，学生可以在第一时间进入学习状态，快乐、轻松的教学氛围可以更好地推动学生思维的全面发展。于是，在小学数学课堂中，老师要严格按照新课程要求，为学生努力营造愉快的学习环境，让学生更加轻松地开展学习，有效开发学生的智力，也提高了学生的实践能力、思维能力[4]。同时，老师要营造与学生认知规律相符的教学环境，让学生充分体会到数学的快乐，激发学生的学习兴趣。比如，在《垂直与平行》的教学过程中，为了让学生深入理解以及掌握“点到直线的距离”这一内容，老师设置如下问题：为何老师习惯从校门口穿过连廊而不是从操场走到教室呢?学生经过对校园的建筑布局进行分析，就可以获得答案：因为从校门口穿过连廊到教室，是一条平平的直线，没有走弯路，距离教室最近。经过从学生熟悉的生活情境着手，可以让学生感受数学来源于生活，同时又可以将课堂氛围活跃起来，让学生在和谐的氛围下开展学习，获取良好的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣、提升学生的学习效果,从而进一步

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提升教学质量。

设计数学实践活动，树立学生的学习自信

新课标提出，在小学数学课堂中，学习数学活动经验、数学技能、数学理念、数学知识可以帮助学生有效适应现代社会[5]。心理健康教育也强调活动的体验、参与，于是，老师要对实践活动进行设置，主动实施实践活动，让学生经过相关实践更好地掌握数学公式与概念，且将心理健康教育融入到活动中。比如，在教学《乘法》相关知识时，老师可以设置如下问题：学校要给两块绿化带铺上草坪，一块长15米，宽7米，另一块长7米，宽5米。假如要将这两块绿化带均铺上草皮，共需多少平方米的草皮？然后让学生自己开展计算。为了便于学生理解，老师能够借助多媒体对绿化带模型进行制作，使用不一样的颜色标出这两块地。一些学生计算出两块地的具体面积，接着将两块面积加