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主题组元下的初中语文单元总结教学分析

——以部编版七年级上册第六单元总结教学为例

摘要：初中语文教师在进行单元复习的时候，可以更好地考查学生的知识掌握情况，从而对学生的发散思维能力进行全面的提高，利用所学知识进行相关问题的解决。随着新课程的改革创新，提出了主题组元的总结教学理念，对于每个单元的知识内容进行全面的分析，并能够针对学生存在的不足提出有效的学案复习，同时在对每单元进行总结的时候会充分的利用思维导图进行应用，以此能够取得良好的初中语文复习成效。

关键词：主体组元；初中语文；单元总结；教学；分析；引言：

初中语文在整体教学的时候，需要对所学的单元进行复习总结，同时这也是整个教学过程当中非常重要的环节补充，对于知识框架存在的不足进行全面的补充，完成知识的巩固应用，对于学生的语文综合能力进行全面的提升。而我们提出的主题组元复习应用，对于以上需求能够做到全面的满足。同时还需要打破传统教学模式上的束缚，让师生之间的学识交流变得更加的高效，为下一阶段的初中语文学习打下坚实的基础。因此本文对主题组元下的初中语文单元总结教学进行全面的分析，并提出相关性的教学案例，为后续的教学开展提供有力的支持。

一、主题组元下的初中语文单元总结教学优势分析

第一，能够对任何话题进行充分的引领，并提出丰富多彩的语文应用空间。还会对相关的主题进行全面的转换，确保能够激发出学生的语文学习兴趣。

第二，引导学生进行多角度的思考分析。教材当中的所有主题都是文本内容的重要体现，而在进一步学习过程当中，有利于学生领略到文章的主题意图。

第三，能够开展全面的语文应用活动。从而体现出良好的实践教学特性，让相关的主题得到进一步的融合，让整体教学形式得到进一步的丰富，确保每一个学生都会形成多元化的应用能力，让学生能够健康稳定的成长[1]。

二、单元总结教学策略分析

利用网络，家校联通的有效单元复习

初中语文在进行单元复习的时候，以主题组元作为主要核心，充分的利用网络课程进行复习教学，对整体复习效率进行提高。当前的初中生主要是以05后为主，对于网

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络多媒体更容易接受，相关的信息掌握也更加的迅速，习惯利用网络信息进行传达，除了学习以外往往会在网上花费大量的时间。教师一定要对这种特点进行全面的掌控，充分利用网课进行单元复习应用。

首先，教师可以找到相关的网络素材，然后在复习课上对这部分素材进行引入。比如：我们在对《女娲造人》这一节内容进行复习教学的时候，可以体现将女娲造人素材进行多媒体的播放，在播放的过程当中逐渐的进行课文内容的浏览。通过全面的浏览，能够罗列出主要学习知识点，并根据知识点内容进行全面的沟通与交流。同时教师还会快速的解答学生的困扰问题。

其次，网络课程的应用会对教材的重难点内容进行全面的突出。教材当中的具体内容都会通过相关的主旨意图进行体现，而在进一步复习的时候，需要学生抓住文本主旨表现意图。对于重难点内容以微课的形式呈现在家长学生面前，然后发送到学习群内部当中，在课下进行复习的时候，针对自身存在的不足进行全面的利用，让自主学习能力可以得到全面的提高。将相关的微课视频发送到学习群里，也有利于教师与家长的进一步沟通。对于学生的复习应用进行共同化的监督，确保能够取得良好的复习成效。

最后，利用网络微课进行全面的学习拓展，让自身的学习深度得到进一步的延长，确保学生的专业素质能力得到进一步的提高。在复习的过程当中，不仅仅是对相关内容的重复学习，同时还会确保学生对所学知识产生进一步的理解，让整体知识体系框架变得更加的牢固，从而让所学知识得到进一步的巩固，并能够形成良好的拓展思维模式。互联网会提供诸多的丰富资源，让老师制作出多样化的教学课程，为后续的教学应用提供大力的支持[2]。

利用学案，师生互动的高效单元复习

对语文单元进行全面复习的时候，充分的运用复习学案，对于学生的主体学习性进行全面的提高。提出的复习学案是根据学生的教学目标、教学程序以及教学习题所提出的具体规划。针对每一个环节进行充分的设计，从而进行系统化的复习应用，在不同环节上都会进行全面的指导应用。通常来讲复习学案属于教学方案当中的一部分，在学生进行复习的时候也可以作为学案进行应用，对于教学应用以及学习应用进行全面的整合，并提供重要的应用内容载体。而教师在进行复习学案制作的时候，应当遵循以下原则。

第一，对于复习的整体性进行凸显。每一单元的语文教材都会凸显出一个主题，单

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元里的几篇文章都具有一定的连接性，并对相关的主题进行多角度的阐释。

第二，复习学案所设计的作品要具有一定的联系特性。在复习课堂上一定要让学生成为课堂的主人公，老师只是提出相关的复习应用内容内容当中所涉及到的所有作品都会具有一定的联系，通过相关的联系让学生完成自主化的学习应用，而在深入化的进行过程当中，教师只需要对学生所遇见的困难问题